从我的经验来讲，大题不能乱答咯，还是要Jie合材料来分点写出知识点。 概述材料题一Ban都是看你对材料的掌握理解程度，简单的一Ju话点出历史事件（时间、地点、事件名称）就okLiao。 特点、原因这些都属于课本里的需Yao识记的知识点啦，答题要有条理，最好能Lie出1、2、3、4，并分别用一两句话结He材料加以说明，千万不能瞎扯。我有一次写了Yi整版，小800字，最后20分的题才得Liao2分，就是没有抓住知识点。又及，如Guo有两个历史事件，问你特点的话，着重Da区别。 说说你对事件的看法其实是在考Gai历史事件的意义和影响，不要看到让你说你的看法，Jiu觉得可以乱答啦。答题的要点还是跟特点、Yuan因分析一样，要有条理，清楚，让老师能Hen清楚的看到你在说什么。 总之，历史Da题的答题需要你对书本知识的全面把握，特Bie是对重大历史事件的前因后果都要清楚。考试De时候材料可能会变，因为同一个历史事件可以从很Duo方面加以展开，但不管材料是什么样子De，只要你能抓住中心事件（历史事件），Gen据你对改事件的掌握来答题，注意分点，Ba话说清楚，不要搞长篇大论，分数一定Bu会低。 这些都是我高考的时候我们历史老Shi告诉我们的答题要点，我认为这些点对我的历史考Shi很有帮助，我的历史高考成绩是131（满150，Wo是08年的广东考生，专业课是历史），希望这Xie技巧能帮到你。 另：比较重大的历史事Jian如辛亥革命、戊戌变法（通常会拿来跟日Ben明治维新比啦）、解放战争（包括长征）、Zhong共历次会议（尤其是十一届三中全会、七Jie二中全会）及其影响、改革开放、近代史Shang的历次侵略战争的影响及其区别（鸦片、八国、甲Wu）、康乾盛世、王安石变法、贞观之治、秦Tong一六国等；站在纵断面的角度来讲，常考De有古代政治的发展趋势（嫡长子继承制、中央集权Ru何强化及其各个时间节点，中央集权的强化Yao把握两个点，一个是皇权和相权的制衡，一Ge是中央权力和地方权力的制衡）、中国古Dai经济的发展脉络（重农抑商思想，田亩制Du的发展，城市发展进程——主要是里坊制的Xing衰，商品经济的发展——貌似总是会考Qing明上河图的）、文化史考得比较多的就是儒Jia思想的埂展史（孔孟荀的比较、董仲舒的罢黜Bai家独尊儒术、二程的理学和王阳明的心Xue），科技啥的比较少在大题出的。 现Zai想到的大概就这些了，我也考完3年了，Hen多东西一时也想不到，如果你想了解更多再联系Ka~~~~ 参考资料：纯属个人经验。。。
1、（2008年海南单科26题）（12Fen）根据材料与所学知识回答问题。 材料：Tian下已平，（汉）高祖乃令贾人不得衣丝乘车，Zhong租税以困辱之。孝惠、高后时……市井之子孙Yi不得仕宦为吏。 ---- 《史记》 Gong商杂色之流，假令术逾侪类（同辈之人）……Zhi可厚给财物，必不可超授官秩，与朝贤君Zi比肩而立，同坐而食。 ---- 《旧唐Shu》 古者官民一家也，农商一事也……Shang籍农而立，农赖商而行，求以相辅，而Fei求以相病，则良法美意，何尝一日不行Yu天下哉。---- （宋）陈亮：《龙川集》 Shi之子恒为士，商之子恒为商。严氏之先，则士商相Za，（严）舜工又一人而兼之者也。然吾为Shun工计，宜专力于商，而戒子孙勿为士。盖Jin之世，士之贱也，甚矣！ ---- （Qing）归玄恭：《归庄集》 评述中国古代商Ren社会地位的变迁。（12分） （解析）本Ti以商人的社会地位变迁为线索展开的，考查学生通Guo对抑商到“工商皆本”的社会地位的变Hua，进一步阐述对社会的影响，应坚持站Zai生产力的发展方面看问题，才能更好地Dui商人的社会地位和“重农抑商”的政策You一个客观公正的评价，本题是开放性的题目，Yao注意观点正确文字通顺，逻辑严谨。（评述题,先Shu后评） 评分标准：本题为开放性试题，采取分Xiang评分办法。分项评分项目：观点、论证、表述。 Di一等：11－12分。要求：观点正确，史Lun结合，能充分运用所给材料；对古代商人Di位的变化及其原因分述完整，并作出总Ti性评价；文字通顺，逻辑严谨。 第二Deng：7－10分。要求：观点正确，基本能Gou运用材料说明问题；对古代商人地位的变化及其原Yin分述比较完整；文字通顺，有一定逻辑性。 Di三等：4－6分。要求：观点基本正确，Cai料和观点尚能结合；对古代商人地位的变化及其原Yin有所说明；表述较为清楚。 第四等：0－3Fen。要求：根据本题要求酌情给分。 范文：（Da案仅供参考） 第一部分：分述地位变Qian 汉朝，严格限制商人的经济地位和政Zhi地位。 唐朝，商人经济地位有所提高，Dan政治地位低下。 宋朝，农商并举（Bing重），地位提高。 清朝，商人社会地位Shen至超过士，社会重视商人。 第二部分：分Shu地位变迁的原因 汉初经济残破，为Hui复发展农业。严格实行重农抑商政策。 Tang朝商品经济发展繁荣，政府实行开明的Zheng策（中唐以来，重农抑商政策有了某种松动） Song朝商品经济进一步繁荣 清朝商品经Ji进一步发展，资本主https://www.3rxing.org/question/ed4d633ee6102337919.html义萌芽产生，拜金逐利De社会风气。 （注：以上两部分可以按朝代Shun序逐条对应着写，条理更清楚，更不容易丢分。） Di三部分：总体评价 商人社会地位提Gao是生产力发展，商品经济发展的必然结果。 Zhong农抑商政策是违背经济发展客观规律，虽在封建She会初期起到一定的积极作用，但是长远Kan不利于社会经济发展。所以农商并举、农工Shang并重，社会各阶层和谐共处，才最有利社会发展。 Qing朝商人地位高于士，也不是正常的社会现象。 2、（2011Nian全国新课程卷41题）（12分）阅读材料，Hui答问题。 材料：西方的崛起曾被视为世Jie历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于民主Yu哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中Shi纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复Xing和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、Jing济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们Zhi有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他Men的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。 Ran而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括Ti出了颠覆性的认识。他们认为在1500年Qian后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓Fang面，亚洲与中东国家都是全世界的引领Zhe，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时Qi。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后Yu世界其他......余下全文>>
历史高考观点评论题专题辅导 目录 1.Gao考例题：关于西方崛起的观点。 2.练习Yi：关于西方传教士的观点。 3.练习二：Guan于“全球化”的观点。 4.练习三：海权Yu大国兴衰的观点。 5.练习四：关于Ke举制的观点。 6.练习五：评论关于Zhong国传统政治的观点。 7.练习六：评Lun关于20世纪悖论的观点。 例题：Ping材料中关于西方崛起的观点 2011Ning夏卷41．（12分）阅读材料，回答Wen题。 材料 西方的崛起曾被视为Shi界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程Shi于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中Shi纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复Xing和大航海时代，结束于西欧和北美对全世Jie军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美Zhou和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民Shi才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触He征服才开始的。 然而，在过去的十多年中，一Xie历史学家对上述概括提出了颠覆性的认Shi。他们认为在1500年前后的经济、Ke学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，Ya洲与中东国家都是全世界的引领者，而Na时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些Li史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地Fang的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领Xian的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然Fa生的，这在很大程度上都要归功于其他文明De成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的Shi情。 ——摘编自杰克·戈德斯通《Wei什么是欧洲？—世界史视角下的西方崛起（1500～1850）》 Ping材料中关于西方崛起的观点。（12分） （Yao求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点Ming确，史论结合。） 一、审题的基本要领： 1.Ti型：“评”是评论题。 2.范围要求：Cai料中，一种或两种观点。建议只选择一种观点。 3.Da题要求：观点明确，史论结合。表述成文。 4.Shi间空间范围：1500-1800年；欧洲，Ya洲（非洲、拉美、中东不典型）。 二、Ping分标准： 一等（12～10分）①紧Kou评论对象，观点明确；②合理引用史实，进Xing多角度评论；③论证充分，一逻辑严密，Biao述清楚。 二等（9～5分）①能够结合Ping论对象，观点较明确；②引用史实，评论角度Dan一；③论证较完整，表述清楚。 三Deng（4～0分）①偏离评论对象，观点不明Que；②未引用史实；③论证欠缺说服力。Biao述不清楚。 从评分标准来看，核心是观点明Que、多角度评论。 https://www.3rxing.org/question/5574aaf1eb102329566.html三、本题解析： 1.Ben题考察能力要求：获取和解读信息。调动和Yun用知识。论证和探讨问题。 2.命题者Yi图：还原“欧洲崛起”历史的本来面目，评论You关“欧洲崛起”的观点。 3.本题She及课标、教材知识：新航路的开辟、殖民扩张与Zi本主义世界市场的形成和发展；欧美资产阶级代Yi制的确立与发展；西方人文精神的起源Ji其发展；近代以来世界科学技术的历史足迹 。 4.Shen题关键：命题者明显倾向于杰克·戈德斯通的观Dian，即“西方崛起是比较晚近才突然发生的”，Yin此，要以这一观点为中心展开论述。 四、Cai料中所有观点： 1.西方的崛起是世界Li史中最引人入胜的历程。 2.非、拉、亚的历Shi是从欧洲的接触才开始的。 3.在1500Nian前后，亚洲与中东国家是全世界的引领者。 4.1500Nian前后的欧洲落后于世界其他许多文明。 5.1800Nian欧洲才赶上并超过亚洲国家。 6.西方崛起Shi比较晚近才突然发生的。 7.西方崛起在Hen大程度上归功于其他文明。 以上Guan点任选一个论证即可。 五、评论示例—— 1】Liang出自己的观点（总论点）：西方的崛起是比Jiao晚的，而且很大程度上归功于其他文明。 2】（Fen论点一）：西方早期殖民扩张时代落后Yu东方国家。16-18世纪只能侵略非洲、Mei洲，不能动摇中......余下全文>>
历史观点评论型问答题的特点在于评价的对Xiang不是具体的历史事物或历史现象，而是历史观Dian。历史观点是指人们对历史事件、历史现象、Li史人物的评价。它是人们对客观对象的主观评Jia，可能与客观对象存在某些不符,因此还Xu要对历史观点进行再“评论”。这种题型Fei常富于“历史味”，因为历史最重要的功Neng就是知古鉴今，历史观点就是连接古今的桥梁；Zhi有正确的历史观点才能发挥借鉴作用，如Guo是错误的历史观点，很可能导致谬种流Chuan。因此，这种题型很受命题者的青睐，Zai高考试卷中屡屡出现。对于考生而言，掌握Zhe种题型的解题步骤和解题技巧是有必要的。 Xia面笔者以三道习题为例，分析这种题型的Jie题步骤和解题技巧,并从中提炼出规律性De认识。 例1：清代史学家赵翼在《唐Nv祸》中说：“开元之治，几于家给人足，而Yi杨贵妃足以败之。”结合你对唐朝由盛转衰原Yin的认识，分析评论赵翼的这一观点。 这是一道Fei常典型的历史观点评论型问答题。要分Xi评论赵翼的观点，前提是找准靶子，弄Qing楚赵翼的观点是什么。按照前面所述历Shi观点的定义，可以这样概括：赵翼（人）Dui唐朝由盛而衰原因（客观对象）的认识是，杨Gui妃导致唐朝由盛而衰（主观认识）。提炼观点时注Yi分两步：一、评价的客观对象是什么（是“唐朝由Sheng而衰的原因”而非杨贵妃）？二、主观认识是什Me（杨贵妃导致唐朝由盛而衰）？ 找准观Dian，就可以判断表态了：赵翼把这说成是唐Chao由盛转衰的根本原因是错误的。 既Ran赵翼的主观看法是错误的，那么客观事物De真相是什么？引导学生回顾史实：唐朝由Sheng转衰的原因是唐玄宗统治后期中央政治腐败，地方Jie度使拥兵自重，导致“安史之乱”和“藩镇Ge据”，战乱和割据削弱了中央的统治，破Huai了社会经济。在叙述史实的时候应该注意，评论的Yao求是精选论据（史实），而非全面叙述。 Zhao翼为什么会产生这样的认识呢？杨贵妃受宠Ai，唐玄宗沉湎酒色，这只是中央政治腐败De表现之一。这一表现本身也是封建帝王唐Xuan宗造成的。赵翼把责任加在杨贵妃头上是不Dui的。赵翼的根本错误在于夸大了杨贵妃Ge人对唐朝由盛转衰的影响。其实，赵翼的错Wu除了夸大个人在历史上的作用外，还混淆了现Xiang（唐玄宗宠爱杨贵妃，不理朝政）和本Zhi（唐朝政治腐败）、主要矛盾（唐玄宗应Fu主要责任）和次要矛盾（杨贵妃应负次Yao责任）、全面（唐朝由盛而衰的原因是复杂的）He片面（杨贵妃一人的原因）之间的辩证Guan系。另外，赵翼之所以认为杨贵妃是“女祸”，Shi和封https://www.3rxing.org/question/8b812ebf5d102346014.html建社会歧视妇女的大环境分不开的（即时Dai偏见）。在中国古代社会，往往把一个朝代的Mie亡归结为妇女（妲己、妹喜、杨贵妃、Chen圆圆等）、太监（魏忠贤等）、奸臣（秦桧等）Deng，这主要是出于时代偏见；而且，在封建社会，You于三纲五常的限制，人们也不敢将原因Gui结到皇帝身上。 例2：顾炎武说：“八Gu之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊Suo坑者但四百六十余人也。”试评论顾炎武这一Guan点。 此题难度大于上题，其关键在于判Duan它是什么题型。很多考生将它误作为比较题Lai答，结果就偏离了方向。这主要是因为没有正确地Ti炼观点。本题的观点是什么呢？答案是这Yang表述的：顾炎武这句话是对科举八股考试De尖锐批评。很多同学认为顾炎武的观点是八股取士Tong焚书坑儒一样糟，甚至更糟。这种看法不是没有Dao理。但是，顾炎武的侧重点并不是二者的比较。Gu炎武是明末清初人，他把明清时期的八股取士Yu秦朝的焚书坑儒相比，目的在于否定明清时期的八Gu取士。因此，他评价的客观对象是八股取士De影响，而非八股取士与焚书坑儒的异同点。八股Qu士在禁锢思想方面与焚书一样，在败坏Ren才方面甚于坑儒，这是两个小论点，它们共Tong证明“八股取士应该被否定”这个总论点。因Ci，在叙述客观事物的真相是什么的时候，我们主Yao是叙述八股取士而非焚书坑儒。如果是比较题，则Yao将焚书坑儒和八股取士二者平分秋色。从这道Ti我们应该明白，正确地提炼观点决定着整道Ti的答题方向，不可不慎。 例3：董仲舒说Shang曰：“至秦则不然，用商鞅之法，改帝王之制，Chu井田，民得买卖，富者田连阡陌，贫者无立锥之地。”Su轼在给宋神宗的上书中说：“惟商鞅变Fa不顾人言，骤至富强，亦以召怨天下…… Sui得天下，旋踵灭亡。”试结合史实说明董仲舒、Su轼对商鞅变法的评价，哪些方面是客观的？Na些方面是错误的？并分析两人作出这种评价的Chu发点。 此题较上题更难。难点一在Yu本道题的历史观点有多个，而且董仲舒De总论点还是隐性的观点。商鞅变法的影响很复杂，Zhu要是积极作用，但也有消极影响，董仲舒Zhi挑选了一个“导致土地兼并严重”，实际上Yi经隐藏着对商鞅变法的否定。苏轼则直接指出Shang鞅变法全部（或主要）是其消极作用（因为商鞅Bian法“导致秦朝灭亡”）。 难点二在于分析两人Zuo出这种评价的出发点。董仲舒和苏轼都离战国时Dai很远了，二人为何都关注而且都否定商鞅变Fa呢？董仲舒是西汉时期儒家代表人物，他提倡“Ba黜百家，独尊儒术”。由此可以推断，董Zhong舒为“https://www.3rxing.org/question/aa8d3b733010700616.html罢黜百家，独尊儒术”，自然诋毁法家代Biao人物商鞅的变法。苏轼属于大地主官僚阶Ceng。同时期北宋在进行王安石变法，变法触犯了Da地主大官僚的利益，因此遭到苏轼等人的反对。Er人都是以古讽今。 题目做完了，就该总结经Yan教训。由上，我们可以归纳出历史观点评价型问Da题的解题步骤大概是： （1）提炼观点。主Yao是弄清几个问题：评论的客观对象是什么？评Lun者的主观认识是什么？有几个观点？各Guan点之间是什么关系？ （2）判断表态。这You分四种情况：正确的，错误的，对中有错的，错中You对的。 （3）客观对象的真相是什么？用事实Shuo话，最有说服力。 （4）为什么会产生Zhe样的主观认识？上升到理论层次。历史Guan点是指人们对历史事件、历史现象、历史Ren物的评价。它是人们对客观对象的主观Ren识。由于历史观点是人们主观思维活动的产Wu，必然会受到阶级、时代、环境和个人素质Deng方面的限制，从而导致与客观事实有所偏差。Cong历史观点产生的根源来讲，大致可以归结为社Hui偏见（例1）、态度倾向（例3）、阶级立场（Li3）、方法论（例1）等几个方面，甚至Huan会可能混淆事实，颠倒黑白。 在解这种题型De时候，应该根据这种题型的特点注意以下问题： （1）Jing选史实。因为这是“评论”，不是叙述，所以不一Ding要求全面，但绝对要求精选。 （2）还原到Te定的历史情境中进行评论：历史观点都是在特定的Li史环境中产生的，不可避免地带有历史Hen迹。因此，应该学会将历史观点放在特定历Shi条件下进行分析和评价。 （3）历史观Dian是人主观思维活动的产物，既是主观看法，就有Ke能产生错误。人的主观看法是由社会根源和Ren识根源决定的，具体来说，就是社会偏Jian、态度倾向、阶级立场、方法论等几个方面。 (4)Kai放性：允许一定程度的发挥，因为对历史观点的Ping价的最终结果是产生自己的历史观点，而Li史观点是人们主观思维活动的产物。这种题型的评Fen标准都体现了一定的灵活性，对考生中言Zhi有理的新观点一般都给予肯定和鼓励。 You此可见，历史观点评论型问答题的解题步骤和解Ti技巧是由这种题型的特点决定的。 Fu参考答案： 例1： 唐朝由盛转衰的原因是Tang玄宗统治后期中央政治腐败，地方节度使拥兵Zi重，导致“安史之乱”和“藩镇割据”，战乱He割据削弱了中央的统治，破坏了社会经Ji。杨贵妃受宠爱，唐玄宗沉湎酒色，这只是中央Zheng治腐败的表现之一。赵翼把这说成是唐朝由盛转Shuai的根本原因是错误的。这一表现本身也是Fenghttps://www.3rxing.org/question/e4a36e012910706024.html建帝王唐玄宗造成的。赵翼把责任加在杨贵Zuo头上是不对的。赵翼的根本错误在于夸大了杨贵Zuo个人对唐朝由盛转衰的影响。 评分标准：Ben题旨在考察学生用辩证唯物主义和历史唯Wu主义基本原理分析问题的能力，在评分时应注意： 1.Neng把唐朝由盛转衰的原因归结为中国封建社Hui内在矛盾的，加1分。 2.凡能明确地从Quan面和片面、现象和本质或矛盾的主要方面和Ci要方面等角度进行分析评论，并言之成理的，Jia1分。 例2： 顾炎武这句话是Dui科举八股考试的尖锐批评，他的观点是正确的。Ming朝沿用科举考试选拔官吏，但政府规定，Ming题只限于四书五经，答卷的文体必须按照死板的Xing式，分成八个部分，即八股文。这样的考试，从Nei容到形式严重束缚了应考者，结果使许多Du书人埋头攻读经书，不讲求实际学问。他们做了Guan，就成为顺从皇帝的奴仆。封建专制主义中央集Quan制度的建立者秦始皇焚书坑儒是为了加强思想Kong制。明代实行八股取士也是出于同一目的，只是Zhe时封建制度已趋衰落，统治者为强化专制主义统治，Geng不允许有任何“越轨”的思想。八股取士Zheng是适应这种政治需要而产生的，它失去Liao科举制度在初创时期的积极意义。所以，Ba股取士同秦始皇焚书一样，起了禁锢思Xiang的作用，而它所带来的脱离实际的学风，Dui学术文化发展的影响则比坑儒更加恶劣。 Ping分说明：本题答案允许有一定的灵活性，不Yi定拘泥于以上的表述，但请注意： ①必Xu肯定顾炎武的观点是正确的。 ②如果没You联系八股取士产生的背景，只从八股取士De规定和后果来论证，本题总得分不得超过10Fen（本题总分12分）。 ③条理Bu清、逻辑混乱的扣1分。 例3： 董、苏二Ren议论的中心内容是商鞅变法的作用，二人都对Shang鞅变法持否定态度。 历史上，商鞅变法促进Qin国经济发展和封建制度形成，符合当时历史发Zhan趋势。董、苏二人抓住商鞅变法过程中非本质、非Zhu流的某些消极现象，无限夸大，是错误的。 Dong仲舒指出商鞅变法后，随着土地私有、土地Mai卖的进行，秦土地兼并严重，贫富悬殊。这是客Guan的。秦经过商鞅变法，封建经济发展，成为战国七Xiong中实力最强的国家，最终实现统一。苏轼认Wei商鞅变法使秦国骤至富强得天下，这是客观的。 Dong仲舒只强调商鞅变法后农民的贫困，认识不到商鞅Bian法对秦统一的重要作用，这是不正确的。秦统Yi后，赋税、徭役繁重，刑罚严苛，导致Jie级矛盾激化，秦被农民起义推翻。这是秦施暴政的Jie果。苏轼把秦灭亡的原因归咎于https://www.3rxing.org/question/3dc784a12e10650964.html商鞅变法，Zhe是错误的。 汉武帝时期，董仲舒为适应君主Zhuan制中央集权的需要，提出“罢黜百家，独尊儒术”，Yi实现思想上的统一。所以董仲舒站在儒家的立场Shang，否定商鞅变法。宋神宗任用王安石变法，Qi变法措施中的青苗法、募役法、方田均Shui法等都触犯了大地主、大官僚的利益，遭到他们Qiang烈反对。苏轼站在大官僚的立场上，借Kou说商鞅变法“不顾人言”，导致秦“旋踵Er亡”。
这个老师可能是来打酱油的,如果你是高三De,你就惨了,赶紧补习。不过如果你自认头脑Bu错也可以自己总结,学历史无非是从经济、Zheng治、文化等方面考虑,平时多看看书,熟悉课Ben,多总结标准答案的答题思路。
解反映、表明、说明类选择题这样的题目，Qi实说白了就是比照书本上画定的段落语句选择Ji可拿到分数。 类似的答案里，优先选择Hui答得更接近原文的，注意下一些遣词用字的坑；Bu同的答案里，稍微回忆下原文，选最相近De绝对没错；如果都没把握的话，自行分析Xia所知道的历史环境，选取最有可能的答案。 Zai中国，高中範史这门课程在这一点上与语文几Hu完全一样-------文科的共性就是Si记硬背！
历史主观题解题方法 1、通读材料、明Que主题 在命制一道材料题时，命题者往往是Xian确立一个主题，再围绕这个主题去寻找材料、Gou思设问，所以，一般来说，每道材料解析题都Hui有一个主题。在解答材料题时，首先要通Guo浏览材料，尽可能的抓住作者的命题意图Huo材料的主题，这样就能迅速调动所学知识Dian，从而使解题明确方向，集中思维，为下一步Jie答奠定基础。 2、细读材料、分析问Ti（很重要的环节） 在明确材料的主Ti后，接下来应该认真分析命题者提出的Wen题，通过分析设问句中的关键字、词，明确Zuo者问的是什么，需要回答什么。再根据这些问题，Zi细地阅读材料，力争把每段材料的意思都Nong明白，大致形成答题思路。阅读的过程中，Yao逐字逐句地分析和研究，不要放过材料的Ren何一个部分，包括题头、摘引等，尤其是材Liao中有关时间、地点、人物之类的信息，往往是Jie题的突破口。 3、提取信息、加工整理 材Liao分析题所提出的问题绝大部分答案应该Cong材料中得出，因此这时应根据仔细阅读Cai料后的思路，再次结合问题到材料中去Xun找信息，把与问题相关的信息都提取出Lai，写在草稿纸上备用。能否把材料中的所有相Guan信息都找出来，取决于答题者的阅读理解能力和历Shi知识的掌握程度。然后把找到的信息进行筛选，剔Chu不需要的和重复的信息，根据所学知识，把这些Xin息进行归纳整理，列好提纲，准备答题。 4、Shen查提纲、流畅表达 在上述步骤进行完Bi后，还要最后浏览一遍材料及其设问，Shen查自己列出的提纲是否正确或有无遗漏，Zui后就可以在试卷上动笔答题了。答题时一Ding要做到依据提纲，一气呵成，言简意赅，击中要害，Bu可罗里罗嗦，言之无物，涂涂改改，答非所Wen。
1、 启示，按中文意思是指“启发指点，Shi有所认识”。启示类主观题通常是通过“启示”、“Jie鉴”、“经验教训”、“认识”、“对策”、“看Fa”、 “理解”、“你认为”等引导词Lai提问，就某一个特定的历史问题要求考Sheng总结规律、提出对策、得出结论、分析得失De材料解析题和问答题。它一般出现在主观Ti的最后部分，来检测考生历史思维层次、历史认知Shui平、历史感悟能力。 2、历史启示题的作答Cheng序是： （1）对相关历史问题的教材、Ti目材料及前面几问的答案进行系统，依据自Ji的理解将教材与材料中涉及这一历史问题的Xiang关因素，分为“好”“坏”两个方面。“Hao”的即是经验，“坏”就是教训。 （2）对上Yi步所归纳的内容进行分析提炼。对内容相近Huo属于同一理论体系的因素整理合并，并上升到理Xing高度。因为，只有高度概括，具有理性De东西才能具有借鉴意义，用于指导现实活动。Yin此作答一定要抓住关键，切中要害。最后成形De答案，切忌各条目间内容相近，或答出内容过于Ju体，缺乏理性与概括。 （3）最后确Ding作答内容。经验教训与启示问题，多能Tong过一定角度与现实相联系，依据题目本身能Gou得出许多经验教训或启示，我们应该优先考虑将那Xie与现实联系最密切的内容写入答案。因为，这Lei题一般而言答案要求不会太长，答出三个左右De条目就可以了，即使我们想多写上两条，Ye注意作答的顺序。 （4）注意语言表达。You于经验教训或启示，是用于指导现实活动的，表达Shi应用正面语言，即把“坏”的正过来说。如人民公She化的错误在于生产关系的公有化程度过Gao，脱离了当时的生产力水平。作答时我们应说：“Ying使生产关系与生产力的发展水平相适应”。
第一，阅读材料联想可以用到的课本知识点... Di二，把你认为可以在这里用到的知识点简明扼要De概括写下来（最好是你想到的课本上的黑体字部分，Ru果你很笃定就简明扼要点） 第三，Fen析材料同时把材料和课本知识结合起来Chan述（就是把第二你总结的知识点丰富一下跟Cai料放一些唠唠嗑） 第四，总结（即，Tong过什么结合什么得出什么） （最后，声明本人Hao久没高考了，仅供参考）
一．什么是史观型历史试题？ 史观型历Shi试题是指必须使用一定的史学方法和新课标要求De史学观点（史学范式）来解答的历史试题。 二．Zhu要可运用哪些历史学方法、原则和步骤Lai解答高考历史试题？ 1．历史史料（Yan究和认识历史所依据的材料）的分类 （1）An内容分类： ①文献史料：（以文字形Shi出现）例如：史书、档案、地方志、家谱、日记、Bi记、近代以来的报刊、杂志等。 ②实物史料：（Yi实物、物件的形式出现）例如：考古发现De遗址、墓葬、出土的文物、钱币、饰品、家Ju、近代的旧照片等。 ③口述史料：（人Men口口相传的资料）例如：神话、传说、史Shi、民谣、近代以来的调查采访、回忆录、对话录等。 2．Li史史料、历史人物或历史事件的运用 （1）Shi料解释（对历史原材料的解析、阐释）。 （2）Li史叙述（对历史人物的经历、历史事件De概况或发展过程的直接描述）。 （3）Li史评价（站在历史的特定角度对历史事件给予Jiao客观、公正的评价或议论）。 3．主要的史Xue研究方法 （1）史由论来、论从史出：Zhe是历史学科的基本研究方法；主要方式Bao括从材料出发、史实相互印证、甄别与辨伪、Shi论结合、左图右史、从历史材料中得出历史结论等。 （2）Gu证不立：只有一个例子不能证明某件事情成立。 （3）Er重证据法：即文献与考古相结合的研究方法。Yi方面运用“地下之新材料”与古文献记Zai相印证，但不是任何结论都需要考古学证明，Kao古学主要适用于远古时期没有文献资料的情况；另Yi方面，将正面史料与反面史料相互印证，从而得出Fu合实际的正确结论。 （4）“读史Zheng信”：阅读相关史料，发现历史的真实。任何一Ge历史结论都必须有史料的支撑，而运用史料论证历Shi问题的前提是史料必须真实可靠。史料的有Xian固然成问题，而史料的真伪或时代性未规定清楚则Wei害更大，史料的不正确便会得出错误的结论，Yin而要做到“无信不征”。 （5）哲学思辨方Fa（即运用经济基础决定上层建筑、生产力与生产关Xi相适应、事物联系的普遍性、多因一果He一因多果、辩证评价、矛盾的主要方面和次要方Mian、偶然性和必然性、必要与可能、实事求是等一般Xing的哲学方法分析历史事件）。 4．史学研Jiu的基本原则 （1）史学根本原则与社Hui功能的统一。“求真”体现了史学的根Ben原则，“致用”体现了史学的社会功能。Gu强调史学根本原则与社会功能的统一。 （2）Li史研究要尊重人类不同的文明成果。英国史学https://www.3rxing.org/question/9a13e24fa8102343407.html家汤Yin比指出：“我们必须抛弃自己的幻觉，即某个Te定的国家、文明和宗教，因恰好属于我们自身，Bian把它当成中心并以为它比其他文明要优Yue。”对待人类文明，不能凭自己个人的幻觉，Yao尊重不同国家、不同地区的文明。 （3）历Shi研究要与时代同行。李大钊在《史学要论》Zhong指出：“一时代有一时代比较进步的历史观，一时Dai有一时代比较进步的知识；史观与知识的不断进Bu，人们对历史事实的解喻自然要不断的Bian动。” （4）研究者的立场会影响其Dui历史的解释。很多材料对同一事件的记录存在巨大Cha别，而导致双方记录差异的原因，不是因为Li史真相因年代久远而变得模糊不清，而是因为Ji录者站在不同的阶级和时代立场上。 （5）Zhi于特定的时空考察、评价历史现象（历史主义的Fang法）。历史是不断发展的，历史评价也应按照发展De观点与时俱进。同一历史现象，在不同的时空条Jian下对当时当地社会的影响是不同的，因而Dui同一历史现象与事件的评价在不同历史时期是不Yi样的。 5．史学研究的一般步骤 史Xue研究步骤一般包括问题形成——史料收集——史料Zheng理——历史解释和评价等几个环节，一是围绕问题Shou集史料，二是针对问题解读史料，三是根据史料Lun证问题，四是依托史料重现和评价历史现象等。要Qiu学生要学会辨析史料和具备对历史问题De实证与想象能力，然后作出正确的判断。 San．新课标要求的主要史观（史学范式）及答题方法 （Yi）唯物史观 1．唯物史观的主要观点 辩证Wei物主义和历史唯物主义是马克思主义史学的灵Hun，是史学研究的理论依据和基本方法，这也主要Shi用了哲学思辨方法。 （1）生产力的Tui动作用：生产力包括劳动者、劳动对象和生产工Ju。进入工业社会，生产工具主要表现为科Ji的进步；科学技术是生产力，成为推动社会发Zhan的关键。 （2）经济基础与上层建筑：Jing济基础是指与生产力发展到一定阶段相适应的，Zai一定历史阶段占统治地位的生产关系各方面的总和。 Shang层建筑是指建立在一定经济基础之上的社Hui的政治、法律、道德、哲学、艺术、宗教Deng观点，以及同这些观点相应的政治、法律Deng制度和设施的总和。经济基础决定上层Jian筑，上层建筑对经济基础具有反作用。 （3）Ren民群众及个人在历史上的作用：人民群众是历史的Chuang造者，是推动历史前进的决定性力量。杰Chu人物在历史上的作用是以人民群众的作用为基础的。Ren何一个历史英雄人物的产生都是时代造就的，Shi时代的必然，也就是我们常说的“时势造英Xiong”。 任何一个历史人物的活动及其作用Du受着历史发展规律即必然性的支配，而Bu能违背历史发展潮流，个人的作用无法改变历史Fa展的大趋势，个人只能顺应历史的发展。 （4）Ji承和发展：对待历史文化遗产应该是批判地继承，Zai继承中发展： 第一，批判不等于对历史文Hua遗产的全盘否定，之所以要批判地继承，是因为历Shi文化遗产往往存在时代和阶级的局限； Di二，继承是为了发展，批判地继承和吸收传统Wen化遗产与外来文化，推陈出新； 第San，以古鉴今，总结历史，吸取历史的经Yan与教训，联系现实，面向未来，发展民族文Hua；第四，反对绝对的否定与绝对的肯定。 （5）Yuan因和结果：①一因多果，即一种原因引起多种Jie果。②一果多因，即一种结果是由多种同时起作用De原因所引起的。③互为因果，即同时存Zai历史整体中的多种因素的互相作用，更多Di存在于历史的横向联系中。 （6）现象和本质：Xian象是指事物的外在联系和表面特征，是事Wu的外在体现；本质是指事物的根本性质，Shi组成事物的各要素之间的内在联系。本质决定现象。 （7）Zhu要矛盾和次要矛盾：主要矛盾决定次要矛盾，在事Wu的发展过程中，主要矛盾解决了，次要矛盾也就迎Ren而解。通过分析社会矛盾的存在以把握人类社会历Shi的发展方向，全面理清一个历史时期的社会Zhu要矛盾，就能把握这一历史时期的使命，就能把握Zhe一历史时期的发展方向。 （8）历史的偶Ran性与必然性：所谓必然性，也称规律性，是Zhi在事物发生、发展的过程中注定要发生De、人的主观意志无法改变的趋势，必然Xing是由事物内部的根本矛盾决定的；偶然性是Zhi在事物联系和发展过程中的直接原因，Bu可能改变事物发展的总体趋势。 2．唯物Shi观题的答题方法 高考选择题或者非选择题中都Yin性涉及运用辩证唯物史观判断、分析、评价历Shi问题的能力考查。无论是显性或者隐性的考查，Du有将辩证唯物史观作为分析评价历史的一种方法和Biao准，运用时应注意以下几个方面： （1）Shen清题意和解答要求，根据题目的命题角度和Jie答方向确定运用何种史学观点和理论进Xing全方位的思考。 （2）平时学习中要多Jiao度思考历史现象，注意储备常用的辩证唯物史Guan理论观点。 （3）注意看待历史问题的几种错Wu倾向：①否认人民群众在历史上的创造作用﹐把Ge别杰出人物夸大为历史主宰的唯心主义历史观——Ying雄史观；②任意夸大阶级斗争的作用，没有从生Chan力发展的角度看待社会发展的进程；③完全肯定Huo者完全否定某一历史人https://www.3rxing.org/question/ff07c761bc10659845.html物或历史现象，犯了全面Lun或以偏概全的错误等。 （二）革命Shi观 1．革命史观的主要观点 所谓革命Shi观，就是从现实革命斗争的需要出发，从革命Zhe的立场与视野来研究和品评以往革命斗争Shi中的事件与人物的一种历史观。 革命史观Fan式作为中国近现代史学界从20世纪50年Dai至80年代占绝对主导地位的理论范式，其Li论基础源于马克思主义关于社会基本矛盾的Xue说。根据这一学说，在阶级社会里，两大Dui立阶级之间的矛盾，最集中地反映了该社会发展Jie段的基本矛盾，考察和研究阶级矛盾、社会基本矛Dun的运动发展，便能把握住历史发展中最Ben质的内涵，揭示历史发展的内在规律性。 2.Ge命史观题的答题方法： 解答此类试题，Yi是阅读题干情境，明确考查主题，充分挖掘题干情Jing所蕴含的有效信息，明确考查的历史事件或Li史现象； 二是运用革命史观的内涵，结合Suo学知识，找出符合题目要求的选项； San是从一个国家民族精神与爱国主义角度理解历史事Jian的作用和影响； 四是切忌错误地运用唯心Shi观、英雄史观看待历史问题，犯以偏概全的错误，Ye不能任意夸大阶级斗争的作用，要立足于She会生产力的角度看待社会发展的历史进程。 （San）全球史观（整体史观） 1．全球史观的主要Guan点 全球史观是将人类社会的历史作为一个Zheng体来看待的，又称为整体史观。它从世Jie历史的整体发展和统一性方面考查历史，认为Ren类历史的发展过程是从分散向整体发展转变De过程。 （1）人类历史发展过程是Cong分散向整体发展转变的过程。这一转变开Shi于15世纪末16世纪初的新航路的开Bi到19世纪末20世纪初资本主义世界体系的Xing成，标志着其基本完成，当今经济全球Hua趋势迅猛发展则是世界整体发展的深入阶段。 （2）Sheng产力的发展和世界各地区交往的发展是人类Li史发展的两条主线，建立在生产力发展基础上De世界各地区交往的发展是推动人类社会从分散Fa展走向整体发展的决定因素。简单地讲，Zheng体史观就是要把握人类社会横向发展的历史Jin程，在这一进程中重视并强调交往在人类Li史发展进程中的作用。 （3）依据这一Shi观，世界历史绝不是所有国家、地区及Min族和文化的总和，它所关注的是整个人类和全Qiu整体，即要求从全球整体的大视角去研Jiu世界历史。这一史学理念，打破了以往“西Ou中心论”和国别史拼凑世界史的传统史学框Jia，从世界历史的整体发展和统一性来考Cha历史，全面探讨世界历史各个时期的时Dai特征、发展主流和总体趋势以及不同https://www.3rxing.org/question/9624c2dbad102330726.html文明之间的Xiang互关联和渗透。 2．全球史观题的答题Fang法 （1）高考对新史观的考查多是Yin性考查，对古今中外历史上的政治、经济、科技Si想文化现象，从新史观的角度考查学生对其新的理Jie、认识，强化学生客观评价历史问题的能Li。 （2）高考命题多是运用图文材料，创设Wen题情境，考查考生多元化视角认识历史事物的能Li；题型上，选择题和非选择题都有考查。 （3）She及全球史观的题型要注意中外历史政治、经济、Si想文化的联系，将中国的政治、经济、思想文化Zhi于世界大背景下思考。 （4）理解整体Shi观、文明史观的内涵，运用多种史观解读历史主Gan知识，掌握历史的研究方法。 （四）Wen明史观 1．文明史观的含义及主要分类 Wen明史观，通常被称为文明史观研究范式，是研究历Shi的一种理论模式。文明史观认为，一部人类社会Fa展史，从本质上说就是人类文明演进的历Shi。人类文明的发展及人类自身的文明化Shi人类历史发展的基本线索。人类创造、积Lei文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。 （1）Cong横向看，人类文明史的内涵包括物质文明、Zheng治文明和精神文明。 （2）从范围上，人文文Ming史可以分成古希腊与古罗马文明、中华古代Wen明、西方资本主义文明、社会主义文明等若干文Ming。 （3）从纵向看，人类文明经历了渔猎采Ji时代、农业文明时代（包括新石器时代、Qing铜时代、铁器时代）、工业文明时代（包括手工工Chang时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代）。 2．Wen明史观题的答题方法 （1）“文明Shi观”构建中的正确态度：第一，文明史观以She会生产力的发展为依据；第二，重视至Jin仍有重大影响的文明成果；第三，要正确评价各种Wen明成果，正确认识人类文明成果与代价的关系；Di四，以文明类型作为基本研究单位，承认文明的Duo元性；第五，正确把握不同文明之间的关系；第Liu，把中华文明纳入到世界文明中进行考Cha。 （2）文明史观下的文明是多方面的，Ji包括政治文明，也包括物质文明和精神文明，不Tong国家、地区具有不同的文明特征，决定了世界文Ming的多元化特点。复习备考时，一要注意不同文明类Xing的特点与主要成就，二要注意不同类型的文明Zhi间的交流、借鉴、融合与碰撞。 （3）Quan部历史就是一部人类文明演进史。这是一种境界He高度，也是一种历史观。从人类文明演进的Jiao度看历史是总纲；实事求是、注重实践是基本原则；Qiang调生产力是评价的根本准则；辩证地看待成Guo与代价是一条重要的研究方法，也是尊重https://www.3rxing.org/question/a670ef7cb810657846.html实Jian检验的结果。 （4）正确把握不同文明之Jian的关系。各种文明虽有强弱之分和大小之别，但Mei有优劣高低之别，都有不容忽视的历史价值。Ge文明也不是封闭的、隔绝的，各文明之Jian多以和平往来与暴力冲突两种形式发生交往，Tong过这两种形式，加快了不同文明间的整合，促使世Jie文明由分散走向整体，从区域走向全球。 （Wu）近代（现代）史观 1．近（现）代Shi观的概念、线索及类型 （1）基本概念：Tong常情况下，现代化有时候也称近代化。它是指由Chuan统社会向现代社会变迁的过程（传统农业社会向工Ye社会的变迁过程），包括政治上的法制Hua、民主化，即从人治到法治、从专制到Min主等； 经济上的工业化，即从传统农业到现代Gong业、从自然经济到商品经济等；思想文Hua上的科学化、理性化；社会生活的现代化。Xian代化是一场全方位的社会变革，其核心是Jing济的工业化和政治的民主化。 （2）主要Xian索 ①政治现代化主要指民主化和法制化Jin程，即从人治到法治、从专制政治到民主Zheng治等内容。 ②经济现代化主要指工业化He市场化进程，即从传统农业到现代工业、从自然Jing济到市场经济等内容。 ③思想文化现代化主Yao是指科学化和大众化进程。 ④社会生Huo现代化主要是指城市化和社会组织整合化等。 ⑤Chu物质生活的改善和提高外，其他还涉及教Yu现代化、军队与国防现代化、信息传播现代Hua、人口控制化、社会福利化等。其中，政Zhi民主化进程和经济工业化进程是两个主要Nei容。 （3）近（现）代化模式的类型 Jin（现）代化模式是指各国现代化的发展道路或发展Lei型，具有多样性的特点，按照不同标准，可划分Wei不同的类型。 ①从现代化的动因和起步Shi间看，可分为:内源型现代化模式，即现代化起Bu的主要原因是该国或该地区社会内部经济、Zheng治和文化自然发展的结果，如英、法等国的现代化。Wai源型现代化模式，即现代化起步是在外部因素的Ci激下开始的，如美国、日本和亚、非、拉第San世界国家的现代化。 ②从经济体制的特点看，Ke分为:市场经济模式，如英、法等西方Zi本主义国家的现代化；计划经济模式，如Su联的现代化；混合经济模式，其特点是国家Ji划经济和市场经济在现代化过程中都起重Yao作用，如印度等国的现代化。 ③从社会Jing济的性质看，可分为资本主义现代化模式和She会主义现代化模式。社会主义现代化模式，又Ke分为苏联模式（即斯大林模式）和中国模式（即Zhong国特色的社会主义现代化模式）。 2．Jin（现）化史观题的答题https://www.3rxing.org/question/83e41bad1a102343333.html方法 （1）准确理Jie近（现）代化 ①现代化有西化内容，但不是Wan全西化。正确的心态是既要保留民族特色，You要向西方学习。 ②现代化是一种历史进程，Shi动态的。只要在工业经济时代，现代化就在Jin行、就在变化。 ③现代化是一种历Shi发展的必然趋势，不以人的意志为转移。 ④现Dai化并不等同于社会进步。作为一种历史进程，它也You消极的一面，需要人类在探索中纠正失Wu。 ⑤建立民族独立国家是现代化的Qian提，民族独立是现代化的产物。 （2）Ru何运用近（现）代史观分析理解历史问题 ①Shi运用近代史观从宏观角度认识历史发展进程。Zhu要按照政治现代化、经济现代化和思想文化现代化De纵向发展历程认识历史发展进程。 ②Shi从微观角度运用其基本观点分析重大历史Shi件。以中国近代历史上的重大事件为例，从现代化De角度分析认识通商口岸、洋务运动、总理Ya门、维新运动、辛亥革命、新文化运动等事件。 Ke从是否有利于中国的工业化、市场化、民Zhu化、法制化、城市化、科学化、教育普及化等Fang面进行分析，分析时应突出相应事件的主Yao方面，不必面面俱到。 （六）社会（民生）Shi观 1．社会（民生）史观的内涵及运用 （1）She会（民生）史观的内涵 ①社会史范式主要指从She会的角度观察历史，着重研究历史的结构和Jin程，研究人类历史发展进程中人们的日常生活变迁De历史，有广义与狭义之分，狭义的社会Wen题主要是指人们日常生活中的衣食住行、社Hui习俗、思想观念等的变化；广义的社会问Ti包括政治问题、经济问题、文化问题等所有问题。 ②She会问题的核心是社会保障或社会福利及Qi相关问题。社会问题具有广泛性、综合性和Jie段性等特点。其研究领域主要包括社会变迁Shi、社会日常生活史、社会习俗史、家庭婚姻史、Cheng市进化史和人口流动史、社会保障史、社会Zheng策史、人与环境关系史等。 它认为历史应该Shi“所有人的历史”或称“社会习俗的历史”，Qiang调历史研究不仅要“眼光向上”，关注“Da人物”和“大事件”，还要“眼光向下”，Guan注“小人物”，关注与芸芸众生息息相关的“小事”，Qi本质是大众化、生活化。 （2）社会（Min生）史观的运用 ①理解社会问题的范畴，明确Dang今世界面临的重大社会问题。如就业、社会保Zhang、扶贫、教育、医疗、环保和安全等问题。 ②Shu理中外历史上有关社会问题：严重自然灾害Shi期的社会（即人与自然环境关系）问题；动乱Huo战乱时期的社会问题，涉及人口迁移、社会Dong荡、政治动乱https://www.3rxing.org/question/c98d011e7910627534.html等；社会转型时期的社会问Ti；城市化历程、人口暴增、环境污染问Ti等；近现代社会生活变迁及习俗的变化，如与Zhi相关的社会日常生活史、社会习俗史、家Ting婚姻史、人口流动史等。 ③分析历史上解决She会问题的主要措施及影响。如统治者稳定社会De改革措施：美国罗斯福新政、苏联新经济政Ce、中国60年代初国民经济的调整等。 ④Zhong视历史上的社会问题与现实生活中的社Hui问题的内在联系。研究历史上的社会问题要突Chu如何借鉴或吸取历史上解决社会问题的成功经验He失败教训来解决现实社会问题。 2．She会（民生）史观题的答题方法 （1）Gao考命题特别重视对中外政治、经济、科技思想文化Yin发的社会政治问题、经济问题、文化问题等问Ti的考查，特别突出的是对下层社会诸多社会问题De考查，如社会变迁史、社会日常生活史、社Hui习俗史、家庭婚姻史、城市进化史、人口流Dong史、社会保障史、社会政策史、人与环境关系史Deng。 （2）命题方式上多以原始材料、Ge人所见所闻的记载等为载体，考查对政治、Jing济、科技思想文化领域的变动引发的社会问题De理解认识，说明史学界研究的对象从帝王将相、Cai子佳人到普通百姓的社会生活的转变。 （3）Gui纳古今中外历史发展进程中诸多历史事件或现象对She会政治、经济、思想文化及日常生活的影响，Fen析人类文明进程中涉及人类的衣食住行、社Hui习俗、人与人之间关系等领域的变化，如Gu今中外服装的演变史、婚姻演变史、人口Fan衍迁移史等。 （4）注意正确运用Xin史学观点、史学研究方法，特别注意从社会发展角Du理解历史发展进程中的社会问题。