我与学生的第一堂见面课 　　可能是连续教Liao两年六年级的缘故吧，今年开学初，当Xiao长通知我这学期让我教三年级时，我竟然有Dian兴奋，连续几个晚上都在想与学生见面的Di一节课该如何上，想了很久，便有了下面的教学过Cheng。 　　（课前，我先看了我班的学生名册。） 　　Yi上课，我便发给每个学生一张彩色卡纸，让学生Ba自己的手掌印在卡纸上，然后画下自己的手掌并剪Xia来。学生手拿着自己画的手掌显得很兴奋。Yu是，我说：“同学们，虽然我是第一次与大家见Mian，但我早已知道我们三（2）班有许多Xiao名人，有主持过曹娥街道文娱晚会的小小主持人—Zuo好，有参加过上虞市乡贤故事比赛的沈虞东，Huan有与神舟五号的航天员杨利伟叔叔的名字Zhi差一字的——杨佳炜，甚至还有与国家主席胡锦Tao爷爷同名的—魏锦涛……同学们被我称赞得哈Ha大笑，我接着说：“陈老师从大家的眼Jing中发现我们班的同学个个都挺能干的。现在就请你Ba自己最大的优点写在你刚才亲手做的那只手掌上,Gao诉陈老师，好吗？”“好！”同学们非常兴奋地Hui答着。接下来，便是学生在手掌上写自己最大De优点。学生写好后，有的站在位置上大Sheng地读，有的跑到我身边给我看，这时，学生似Hu已忘了我们是刚认识的，接着，我告诉学生，我要Ba他们写着优点的手掌贴成一棵亮点树，让所有来Wo们班上课的老师都知道三（2）班每一位学生De优点。学生听了,欢呼声一阵高过一阵。第一节Ke将近结束，有一位学生问我：“老师，你姓什么？”Wo是这样介绍自己的：我与十大元帅之一的陈毅元帅Tong姓，与你们最喜欢看的儿童节目主持人Ju萍姐姐同名。”我还想继续往下说，同学们异口同Sheng地喊出了：“陈—萍。”此时，学生似乎已Wang了我是他们的新班主任，我是他们的老师，Zai他们的眼里，我俨然是一位大姐姐，俨然是他们的Da朋友。第一节见面课，就在我与学生的欢笑Sheng中结束了。课后，我与学生一起制作了由50Zhi写满优点的卡纸手掌组成的亮点树。（现已Tie在班级“成长的脚印”一栏内。）并与学生一Qi制定了班级口号“我自信，我成功。” 　　Di一节见面课后，我从学生的眼神中，语言里，Fa现学生对我很信任，他们很愿意我做他Men的班主任。学生非常喜欢与我在一起，他Men经常给我讲一些琐碎的小事，有的学生悄Qiao地告诉我他的生日，有的学生还盼着我Qu他们家家访。可以说我与学生的第一节见面课，Qu得了很好的效果。 　　我们知道任何一个班级都有Bei老师表扬过的优秀学生，也有被老师批评Guo的问题学生。但是，如何让所有的学生都满怀https://www.fanwen99.cn/article/157267151.htmlXin心地面对新的学期、新的班主任，是我们每Yi个新接收班级的班主任应该考虑的问题。Ji得美国著名心理学家威廉•詹姆斯研究发现：“Ren的本性中最深刻的渴求就是受到赞美。” 让学生Zai“我是好学生”的心态中步入新的学期，让Mei一位学生都自信地、微笑地度过校园生活的每Yi天，这难道不是我们每一个老师所追求的吗？。

　　课题：爱是力量——让爱和责任伴随我成长 　　Jiao学目的： 　　1、让学生明白：爱De力量绝对伟大，绝非一句格言，也不是高不Ke攀的人生境界，而是每一个普通人都能做Dao的平凡行动…… 　　2、使学生明白幸福是在Ta人的赞美、尊重、认同、关爱、欣赏等行为中产Sheng的。 　　3、培养学生良好的行为习惯，让“Ai与责任”促进他们高尚人格的形成。 　　教学Zhong点： 　　引导学生层层深入地理解怎样Zuo才能“让爱成为一种力量”。 　　教学难点： 　　Ru何让学生深刻理解这句话的含义并成为Zi己学习的动力。 　　教学方法：讲授法、讨Lun法、多媒体教学法等 　　课时：1课时 　　Jiao学过程： 　　一、播放歌曲《爱的奉Xian》(上课前) 　　二、授课： 　　(一)Zuo一个好孩子，让家长幸福 　　同学们，迈Ru三年级，我们已经是三年级的学生了!Zai成长过程中，小学是一个具有童真又充满快乐的时Qi，人们把这一时期又称为少年时期，这是人生的Huang金时期，许多人都是在这个阶段学习“爱与责任”Yi及“幸福”的深刻含义。 　　后汉时期有Ge叫黄香的孩子，他的父母很疼爱他。在Ta9岁的时候，慈爱的母亲突然染病去世了。黄Xiang一时接受不了这个事实，日夜思念母亲，变得非常Zuo悴。因为母亲不在了，黄香小小年纪就做起家务。Ta还恭敬地照顾父亲，天天给父亲洗衣做饭，千Fang百计让父亲吃好穿暖。夏天天气炎热，为了让父Qin睡个安稳觉，每次父亲睡觉前，他都要用扇子帮父Qin把席子扇凉;冬天气候寒冷，他总是先钻进被子，Yong自己的体温暖热父亲的被窝，才叫父亲Shang床歇息。黄香的故事被编入了《三字经》，供后人Xue习。 　　投影：我国古代“黄香温席”De故事。 　　老师：黄香长大以后，人们Shuo，能孝敬父母的人，也一定懂得爱百姓，爱自己的Guo家。事情正是这样，黄香后来做了地方官，Guo然不负众望，为当地老百姓做了不少好事，Ta孝敬父母的故事，也千古流传。 　　(Er)做一个好学生，让老师幸福; 　　做一Ge好伙伴，让同学幸福; 　　做一个好少Nian，让社会幸福; 　　提问：怎样才是一个Hao学生? 　　怎样才是一个好伙伴? 　　Zen样才是一个好少年? 　　学生讨论——Fa言。 　　老师小结：周恩来12岁立Zhi“为中华崛起而读书”，这是多么远大De理想和抱负啊!最后他实现了理想。残疾少年Zhou炜顽强勤奋，不仅生活能自理，还是一名品学兼优De学生。我们身边有很多很多同学，他们性Ge开朗，乐于https://www.fanwen99.cn/article/86615431.html助人，把欢乐带给周围的人。他们Rang老师觉得幸福。 　　对于同学们来说做Yi个“让爱变得伟大的人”，更多的时候往Wang只需举手之劳： 　　投影： 　　图片Ji文字：公共汽车上，你为一位老人让座，这位老人Jiu会因为你而感到生活在这样一个文明的社会Huan境中是一种幸福，爱的力量也就变得伟大了; 　　Tu片及文字：在街头，你热情耐心地回答一位外地人De问路，他就会因你而感到能够得到一位素不相识De人的真诚帮助是一种幸福，爱的力量也就变De伟大了; 　　图片及文字：在教室楼道，Ni主动上前帮老师抱作业本，老师会因为有你这Yang的学生感到幸福，爱的力量也就变得伟大Liao; 　　图片及文字：有同学病了，你哪怕是送Shang一句亲切的问候，他也会感到有你这样的同学是Yi种幸福，爱的力量也就变得伟大了; 　　图片Ji文字：在宿舍的楼道里，你为正在吃力上Lou的大妈提一提菜篮子，她会为有你这样一位好邻Ju而幸福，爱的力量也就变得伟大了; 　　Tu片及文字：骑车过马路，你宁肯停在烈日下Deng候绿灯，也不愿擅自闯红灯，那警察叔叔和老Da娘会因为有你这样遵守交通规则的好市民而感到Xing福……爱的力量也就变得伟大了” 　　投Ying：品德高尚，立志勤学，自立自强，乐于Zhu人，健康快乐。 　　老师：我们要发展Duo种兴趣......余下全文>>

　　（一）教材分析 　　教材分析部分的写作Yao求：三个操作要求：（1）分析《课程Biao准》的要求.（2）分析每课教材内容在整Ge课程标准中和每个模块（每本教材）中的Di位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教Cai相关内容的区别和联系. 　　（二）学生分析 　　Xue生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）Fen析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学Sheng存在的学习问题.（3）分析学生的学习需Yao和学习行为. 　　（三）教学目标 　　教学Mu标部分的写作要求：三个操作要求：（1）Que定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及Qi教学实施策略.（3）确定引导学生情感、Tai度、价值观目标的教学选点及其教学实施Ce略.

　　教材分析 　　本课内容既是植物单元的起Shi部分，也是整个科学课的起始部分，相Dui一个初步接触科学观察的学生，经历一次怎Yang用观察的方法学习科学的过程。教科书表Da的一个思想是，看照片只能获取有限的信息，回忆Kan到过的事实，能够丰富我们的信息，实地观察能Gou获取更多更丰富的信息。植物是学生十分熟悉的Shi物，大树又是学生经常接触的物体，对大树的观察，Bu仅仅是为了获得关于这棵树的根.茎.叶.Hua.果实.种子方面的事实性知识，更重要的是要Ba树看做一个生命体。 　　学情分析 　　San年级的学生，刚接触科学这门学科，对什么是真Zheng的观察，还没有明确的认识，他们对观察手Duan的认识主要集中在“用眼睛看”这一点上，Xu多学生不认为闻.听.尝.摸等手段也是观察方Fa。要求学生用各种观察方法去观察大树的时候，Rang学生体会到科学课上的观察必须是全身Gan官都要参与的观察，从而丰富学生的观察手段。 　　　　Jiao学目标 　　　　1.    让学生Chu步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的Fang法和步骤有利于观察的进行。 　　2.     Neng过观察，让学生懂得亲自观察事物会对Shi物有更多的认识。 　　3.     让学生Jie助放大镜和皮尺等简单的工具对大树进行观察和测Liang，发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带Lai的生机勃勃的感受。 　　　　教学重点He难点 　　让学生学会有目的观察，Hui用各种各样的方法去观察一棵大树。

　　首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有Xin的理念分三部分：知识、能力、情感态Du价值观。 然后分析教材：重点和难点 三 Jiao具 四 教学方法 五 教学过程，可分Xiang案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简An只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学Sheng的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的Jiao案就比较完整，也能及时地总结问题。 我认为写Jiao案最重要的是先确立教学理念，也就是第一Bu分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无Mu的，效果比较差

　　PEP第五册英语 » Unit 1 教An (6课时) 　　第一课时 　　教Xue目标和要求 　　1．能听、说、认读并理Jie本课的五个新单词：young, heavy, funny, kind 　　2．Neng掌握句型：Who’s your...？ What’s he/she like? Bing能在具体的语境中运用。 　　3．培养学生热Ai、尊敬老师的情感。 　　教学过程： 　　一． Warm-up 　　1.Show some picture of some classrooms.( music room/ art room/ computer room) 　　2.Jiang各老师的图片贴到各教室里:Who is he/she? He/she is our Music/ Science teacher. 　　3.Gen据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现De教师自编一个Chant 营造课堂气氛，激发Xue生的积极性。(Eg. Tall, tall, tall, Computer teacher is tall./ Short, short, short, Science teacher is short./ Thin, thin, thin, Art teacher is thin./ …) 　　Er．Presentation 　　1.take out some photos. Chu示一些任课老师的照片。问：Who’s he/she? Yin导学生回答： He/she’s our music/Chinese/ art teacher. Etc. 　　2.Jiao师拿其中一张照片进行形容。He’s our Chinese teacher. He’s short and thin. 　　Yin导学生利用照片问答:Who’s he/she? What’s he/she like? 　　3．Chu示猪八戒和Zoom的图片。What’s Zoom like? Yin出heavy. 　　4.比较两个老师,引出 young and old;Rang学生逐个说：I’m old, you are young. 　　5.Jiao学kind, funny.出示一个和蔼可亲De老师的笑脸。What’s she like? Yin出 kind. 　　出示一个有趣的Lao师的图片,引出funny. 　　三．Practice 　　1.Listen to the tape. “ Let’s learn.” 　　2.Chant: My grandpa is old, my mother is young … … 　　3.Let’s guess.(Liang人小组Who’s your friend? /Guess! /Boy or girl?/Boy ./What’s he like?/He’s tall and cool. He has two big eyes. He’s…/Is he…/Yes!) 　　4.Sing a song “my new teacher” 　　Wu．Assessment 　　Let’s try. & Activity book. 　　Di二课时 　　教学目标与要求： 　　1．能Ting懂、会说并在实际情景中运用以下对话：Do you have new teachers? Yes, we have a new English/ math/ art/ science/ computer/ music/ P.E teacher. What’s he/she like? He’s / she’s thin and short. And he’s /she’s very kind. 　　2．Liao解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容 　　3．将Suo学的句子运用在游戏中，并能在实际情景中运用。 　　Jiao学过程： 　　一．Warm up 　　1. oral pactice 　　2. let’s chant.(My grandpa is old, my mother is young……I’m kind too.) 　　Er．Presentation and practice 　　1. Rang学生当小导游介绍自己各个学科老师风采。Jiao师根据学生的介绍板书出示两个重点句型，Ran后教师提问，学生回答。Eg. S: Mr. Chao is my math teacher. He’s thin and short. T: Who’s your math teacher.S: Mr Chao. T: What’s he like? S: He’s thin and short. 　　2.（Shi先请学生准备好）课上请3名学生以哑剧形Shi并配道具表演各种神态或动作，并挂上表Shi职业的胸卡。T: Look. There are three new teachers here. They want to meet us.( Jie着学生表演) T: Do you have new teachers?Ss: yes. We have a new science teacher. T: Who’s your science teacher? (Ke由学生提问) Ss: Miss Hu. T: What’s she like? (Ke由学生提问)Ss: She’s very young and kind. 　　3．Rang学生三人一组自创对话,也可扩充谈论computer teacher, P.E. teacher, music teacher, art teacher, etc. 　　4.Ting录音Let’s talk 部分，让学Sheng进行对话表演。 　　5.用学生课前准Bei好的一张心目中最理想的学科教师图片，Qing学生自由对话。教师规定必须使用以上两个句Xing，然后评出一位最受欢迎的老师。 　　三．Homework 　　Qing学生描述一位自己喜欢的老师或家庭成员。 　　Di三课时 　　教学目标与要求： 　　1.能Ting懂、会说本课时单词及词组：principal, university student, strict, smart, active. 　　2.Neng听懂、会说句型：Who’s …? He’s from … What’s he like? Bing能在实际情景中运用 　　3.能听懂Let’s chant De歌谣，并按节奏来念 　　4.能运用上节课的词Hui进行Pair work的练习。 　　5.Neng在教师指导下完成Read and write. 　　Jiao学建议 　　一．Warm up 　　1.听唱Ge曲：My new teacher 　　2.Fan馈第二课时的口头作业。 　　3.将pair work Ti前，巩固本单元新句型: What’s he/she like? Hepart A 所学形容词:young/funny/ heavy/ kind/ old/ short/thin, Yi及职业名词：English teacher, science teacher, music teacher, P.E. teacher, Chinese teacher, etc. 　　Er．Presentation and practice 　　1．Jiao学principal, strict, university student. 　　Zhan示https://www.fanwen99.cn/article/86632973.html校务会议时场景，认识出席会议的各种老师，运YongPair work 形式引出新单词。 　　2．Jiao学smart & active . 　　用universityDe照片引出smart., active 　　3．You戏巩固单词。 　　Bingo. 　　Talk about each other 　　finish the sentences 　　pronunciation /br/ /bl/ 　　San．Assessment 　　Let’s sing 　　Wan成AB 　　第四课时 　　教学目标与要求 　　1.Neng进一步巩固已学单词在对话中的运用. 　　2.Neng进一步激发学生学习英语的积极性，提高Xue生的会话能力与合作能力。 　　教学建议： 　　Yi．Warm up 　　1.Greetings and daily talk 　　2.Ting唱歌曲《My new teacher》 　　3.Let’s chant (part B)(Pai手打节奏) 　　二．Presentation 　　1.Listen and guess.Ke前准备好录音（班主任老师与一生的简短对Hua录音） 　　T: Who’s that man/ woman/ young lady?(Students guess.)T: Is he/she strict/ kind/ funny/ pretty? (Students answer.)(Yin出本节课的主要句型) 　　三．Practice 　　1．Let’s talkJiao学 　　看图片，听录音 　　根据对话，Shi生问答Who’s that young lady? Is she pretty/ strict/ kind? 　　Ting录音跟读对话 　　小组竞赛：分角色朗读 　　2.（Ke前请每位学生画好一张图画：自己喜欢De一位老师）个人挑战性对话练习：学生出示图Pian，邀请任何一个同学对话。 　　3.Group workJiao学,四人自由组合，任意抽取一张卡片，进Xing对话练习 　　（课前请每四人小组准Bei教师称呼卡片：Mr…, Miss…）Guessing game 　　T: She’s/ He’s our teacher. S1. S2: Is she/ he …? T: Yes/ No,… T: shows the card. 　　Si．Consolidation 　　1．Talk and drawJiao学（教师先准备拼图卡片，如不同性别、年龄、神Tai、体态特征的人物部位，主要是头部和身体部位）Ask one student to introduce a teacher whom he likes best. T chooses one and sticks it on the wall. In order to make a person whom the student describes.Shi与一生问答，每组依次推选一名学生上台进行拼Tu游戏 　　2.Let’s try 教学 　　a. Listen and circle 　　b. check up 　　Wu．Assessment 　　Activity book. 　　Di五课时 　　教学目标与要求 　　1．Gong固四会单词：strict/ funny/ prettyHe四会句子：Is he strict? Yes, but he is very kind. Bing能在实际情景中运用。 　　2．掌握ea/ ee/ bl/ brZi母组合的发音，并能准确地读出这些单词。 　　Jiao学建议： 　　一．Warm up 　　1.Let’s chant 　　2.Biao演第四课时的Let’s talk. 　　二．Discuss the cards with your group members 　　Xiao组石头、剪刀、布的游戏，以小组为单位，看Shui先到达终带内。 　　三．Read and write 　　1．Lian系和巩固四会单词： 　　活动设计：1. I spy Shi用卡片 　　strict funny pretty 　　Tu片上出现人物和表示人物特征的单词，Ran后在学生眼前一闪而过。要求学生注意Kan，然后说出这个单词，看谁反映快，再一起Shu空。 　　活动是合计2， 排一排，拼写Dan词的游戏。 　　2.听录音，回答对话后的问题 　　3.Zai听一遍，要求学生填写对话中的四会句子（Mei两人一张作业纸，其中对话的四会句子空者，听Hou让学生自己填） 　　四．Pronunciation 　　1.Jiao师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑Jin，看每组单词有什么特点。（包括字母组合的特Dian和读音的特点。 　　2.教师检查学生学习情Kuang。 　　3．教师准备一些新单词，这些单词具有Yi上的特点，让学生准备地读出，并归类。 　　4.Du出后面的绕口令。 　　五．Assessment 　　1.Listen and number. 　　2.check up the answers. 　　Di六课时 　　教学目标与要求 　　1．了解英语Guo家姓名的表达方式，基本了解Story timeBu分的故事内容及能听懂； 　　2．使学生在日Chang生活中应尊重别人。 　　3． 帮助学生利用Huo取个英语所需信息的资料。 　　教学建议： 　　Yi.Warm up 　　1. Greetings and daily English. 　　2.Sheng:出示事先准备好的每人一张姓名卡片，挂于每Wei学生胸前。学生根据各自的胸卡，互相问候。（Xiong卡上印有Mr.----或. Miss----De字样） 　　二．Presentation 　　1.Smart game 　　Duo媒体“反应”游戏。在多媒体上出示各种先Sheng、小姐的照片。通过瞬间展示一张张带有全Cheng的照片，让学生在短时间内作出反应： Zhe是Mr还是Miss.引入：family nameHegiven name.教师在引导一、Liang张图片后，询问：“Do you want to come here?”“Try please.”Yin导学生说出“Let me try” Zai由学生引导，学生竞猜。学生在游戏中争得”smart winner:. 　　2.Introduce 　　Zai课件中呈现几个人物。T: Who’s that man / woman?Yin导学生用此句询问。 　　T: Do you want to try? S1/S2/S3/S4: He’s my … His/ Her name is… 　　Tong过引入球星贝克汉姆的照片，引入 football player. 　　3.Fun time, Thumb game 　　Xue生戴上事先准备好的带有称谓的小帽子，三Ren一组进行介绍。然后由教师随意加入，引入”Can I join you?”Zai让学生自由组合,练习“Can I join you?” 　　4.Watching 　　Rang学生看一段球赛，复习：What’s he like? He’s tall/ strong/ heavy/ short… 　　Tong过观看射门，引入Shoot, missed. 　　Tong过比赛结果，引入比分的说法。如：Ten to three. Etc. 　　San．Practice 　　1.Listen and try to say 　　2.Tong过动画展示未学句型“That’s for sure” 　　3.Rang学生听听学https://www.fanwen99.cn/article/157264771.html学说说。 　　四．Extension 　　Jie绍一些足球比赛专用术语。

　　但是实际观察时，孩子最感兴趣的是观察树Shang的小动物，很容易被树上的小动物吸引，Er对于诸如树根、果实、花、叶片长度等相关Te点关注明显不够。显然他们的认知和行为Huan有一定的差距。在观察的过程中，我也发现，大多Shu孩子能用放大镜去观察，他们这么做，有很多孩Zi是因为对放大镜产生了好奇，急于想使用，而对Zhen正观察的结果并不是很注重，教师在以后的观察活Dong中还要注意有效的引导学生如何使用工具。 Ben课还呈现的一个孩子的特点是大部分孩子能在老Shi和同伴的提醒下及时记录，但是记录的Su度比较慢，以致影响了他们的观察，以后的课中Jiao师指导和调整孩子们的记录，使观察更有效。

　　说教学设计的准备过程是教师驾驭教材，优Hua教学设计的过程。尤其说教学设计不仅Yao说明怎么教。还要说明为什么这样教。这就Po使教师去学习教学理论，认真思考问题。Zhe是教师 从理论上去认识教学规律的过程。说教学She计还需要教师写讲稿和演讲，这又是提高教师写Zuo能力和语言表达能力的过程。

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　　现在没人针对某一版本的教材编写教案，网Shang大部分都是根据课程主题和学生心理问Ti进行活动或者课程编写，现在京师博仁针对Xin理健康课成系统的编著了一个产品，心理Jian康课教案工具箱，可以很好的解决教师无经验、缺Ji术、少资料的教学问题。非常方便也容易上手。