要使初中思想政治课摆脱困境，达到老师愿Yi教，学生乐于学，考试成绩好这样一种境界，我认Wei学校应重视、媒体应支持、教育部门应加大改Ge力度，当然，重中之重是老师、学生观念的转变。　　Lao师：力求改变　　首先，改变教育教学Li念。作为一名政治教师，你应该告诉学生，Xue好政治提高自身的思想道德素质是一辈子的Shi，而考试只是人生一个阶段性的任务，我们不要Wei了考试而学，而要为了人生而学。　　其Ci，课堂教学力求创新。政治新课标指出：Ben学科的教学方法应有利于激发学生的学习热Qing，培养学生的创新精神和实践能力，避免单纯传Shou知识和死记硬背的倾向，因此，我们政治Lao师在课堂教学中应大胆采用启发式、讨论式He研究性学习等方式进行教学，只有我们老师创Xin，才能引导学生创新，学生喜欢听老师的课，Le于学习政治，那么他们的思想道德素质也就Xiang应地提升了，考试还能有什么大问题吗？　　再次，Ke余多阅读教育名著，写出自己的心得体会，Duo反思自己的教学行为。教学反思是每一个教师终身De事，政治教师也不例外，我们要经常反思，形Cheng反思–教学–再反思–再教学这样一个教育链条，Wei有如此，才能提升我们的教学品位。　　其Si，平时要多充电，应博览群书，不要只读本专业的Shu，应多读些其它学科方面的书，使自己的知Shi渐渐丰厚起来，这样，面对学生时，你就能旁征博Yin，触类旁通，学生见你知识渊博，自然Jiu会佩服你，他一佩服你，能不学好本学科吗？古人Yun：亲其师，信其道嘛，这一点值得肯定。　　Xue生：应乐学　　要学好政治，提高自己的思Xiang道德素质，作为学生应该从以下几方面Qu努力：　　首先，要把学政治当作一件乐事。Kong子说：知之者不如好之者，好之者不如Le之者。人们常说：兴趣是最好的老师。Ni必须建立起学习政治的兴趣，上课认真Ting老师引导，积极思考，参与讨论，大胆质疑，Zuo业书写认真，力求好，不求快。　　其Ci，要多关心国内外大事。学习政治要与时Shi联系起来，这样，你才能运用所学知识去分Xi问题、解决问题；才会感到政治离你并不遥远，Ta就在你我的身边，与我们的生活息息相关。　　Yi上是我对初中思想政治课现状与对策的几点Qian见，不当之处愿求教于大方之家。

　　思想品德课教师应认真钻研教材，提高自身De教学艺术外，还应注意培养学生的学习兴趣，主要Cong搞好课前预习，使学生明确学习目的，教师巧She导语，巧妙设疑，培养思维，建立平等和谐的师生Guan系，是教学成功的关键，通过形式多样Hua来启发学生学习的兴趣，应用现代化教学手Duan，提高学生的认识能力，培养学生兴趣，使Ta们有获取知识的要求和能力。 　　1.以学生为Zhu体，激发学生学习兴趣 　　教学工作Shi教与学的有机统一体。其中，教师是主Dao、学生是学习的主体，教是为了学。 只有Tong过激发学生的学习动机、需要、兴趣和强烈的求Zhi欲，使学生的知、情、意和个性得到全面、He谐地发展，学生的学习潜能才能得以充分地Fa挥。为此，在教学中，要特别重视学生的主体Zuo用，让学生“动”起来，充分调动和发挥学生Xue习的积极性。 　　1.1 让学生的脑Dong起来——“多思”。即鼓励学生积极思考，对所学Zhi识进行分析、比校、抽象、概括。用恰当的“Wen题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“Yi难”，产生新奇感和探索感，使思维向新的广Du和深度发展。当然，“问题”要提得准确，有一定De难度，又能使学生感兴趣。 　　1.2 Rang学生的口动起来——“多说”。即鼓励学生大胆发Yan，对学习中的问题敢于陈述己见，展开讨论，Yi开拓思路、活跃气氛。实际上，学生准备发言的过Cheng，也就是思考、运用、巩固、拓宽教材Zhi识的过程。善于抓住教学中与现实生活紧密联系的“Wen题”，及时组织讨论。如讲到“公民权利He义务的关系”时，进行“权利和义务是否可Yi放弃”的课堂讨论等。这样，既启发了Xue生思维，又锻炼了学生的表达能力。 　　1.3 Rang学生的手动起来——“多做”。即鼓励Xue生勤做学习笔记，写预习提纲，编制试Ti，动手解答，以巩固知识、加深理解。Suo谓“不动墨笔不读书”。在课前安排预习，Ke堂督促笔记，课后布置适当的练习，根Ju教材内容，要求学生自己编写试题，促使Xue生主动学习。 　　2.课堂生动活泼，Chuang设和谐气氛 　　教学是一门科学，更是一门Yi术。品德理论本身抽象性、逻辑性很强，Zai教学中更要讲究授课的艺术。 　　2.1 Yu言表达要生动幽默。在讲授概念、阐述Li论观点时，语言表达切忌平铺直叙，“风平Lang静”，而应有抑扬顿挫，要生动形象。Ke选择幽默故事和绘画等内容，寓教于乐，Rang学生在轻松、愉快的笑声中接受思想品德观点。 　　2.2 Li论分析可借助例证名言。讲授理论观点时，可从You趣的例证讲起，https://www.3rxing.org/question/93aa7b3ebb107005359.html既能激发学生的学习兴Qu，又有利于加深对理性概念的理解和扩Zhan。汉语中的许多成语、谚语、格言、诗词名Ju，现实生活中的许多活生生的事例等，都包含Zhuo或直接表现着精深的道理。像“单则易折，Zhong则难摧”有力地揭示了团结就是力量的道理。“Wu以善小而不为，勿为恶小而为之”，包含了Yi般违法和犯罪的关系。通过这些名言的分析，能将Xue生带入到一种理论情境之中。 　　2.3 Jiao学手段应多种多样。为提高课堂教学的效率和Xue生的兴趣， 采用录音录像、幻灯投影等多Mei体教学，还可以通过讲故事、举事例、Kan图解意，图表分析、时事品德报告、小品Biao演等方法，加强教学的直观性、形象性，让学Sheng在听、看、思、说、演多种器官的并用中，Xue懂、记牢、运用品德知识。 　　3.在差异Hua教学方法中提高学生学习的主动性 　　传统的Chu中思想品德课程教学中，衡量学生优秀Yu否的标志是学生对思想品德知识的识记程度，Ye正是这种过于对思想品德课程知识性的定Wei，使得学生对思想品德课程的学习陷入了单Yi的状态中，也就出现了传统意义下的“灌Shu式、填鸭式”教学的方法。然而，我们必须意Shi到，此类教学方法的运用，不但忽视了对Xue生思维以及探索能力方面的培养，而且影响到Liao思想品德课堂结构的改革，成......余Xia全文>>

　　一建构特色教学方法体系的必要性 　　思Xiang政治课教学方法必须满足下列要求： 　　1、逻Ji认知与直觉感悟相结合. 　　把握世界的基Ben方式有两种,第一是科学的方式,第二种是审美的Fang式,由此获得两种知识,第一种是事实Xing知识,思想性知识,科学性知识,第二种是Ping价性知识.价值性知识,规范性知识 　　2、Jie受式学习与研究性学习相结合 　　第一类知识Ju有客观性,它应当主要以接受式方式学习Huo得,但这种方式有有致命的弱点,缺少Zhi接经验的过程,缺少知识发展的历史叙述,Hu视具体知识结论的相对性和条件性,这样的知识Que乏活力,不利于学生创新能力的培养. 　　3、Shu本学习与社会学习相结合.社会学习的主要Fang式有调查研究,体察民情,观察模仿,实践反Si. 　　二思想政治课各类方法的功能和适用Tiao件 　　1、组织进行认识与实践活动的明Li导行方法 　　第一、直接传递信息和视觉感知信Xi的方法,即直观演示法.包括现场实物直观Yan示,形象性直观教具演示,象征性直观教具演示三Zhong方法 　　第二、口头传递信息和听觉感知信Xi的方法,即口述法.包括讲述法,讲解法,讲读法,Jiang演法,谈话法,讨论法 　　讲述法 主要Yong于叙述事件经过,描述人物和课堂举例. 　　讲Jie法 主要用于概念原理的教学 　　讲读法 Zhu要用于关键性结论性内容教学 　　讲演法 主要Yong于范围较大深度较大问题的教学,适用Yu专题讲座或综合复习 　　谈话法问答法对话法 Wei绕某一课题,师生之间提问和对话的方法 　　Tao论法 教师引导学生围绕某个问题进行讨论Bian论的方法,与谈话法不同之处在于,有Tong学之间的交流. 　　第三、通过实践活动Lai传递和感知信息的方法,即实践活动法 　　Ta包括道德践行活动,生活交往活动,角Se模拟活动,专题研究活动 　　第四、Luo辑认知法.包括归纳与演绎,分析与综合,Bi较,逻辑与历史的统一.所谓逻辑的方Fa,是撇开发展的曲折过程和偶然因素对事Wu进行研究的方法,所谓历史的方法,就是从Li史的自然过程支研究事物的方法. 　　逻辑方Fa使用遵循的顺序 　　运用归纳法 帮助Xue生形成概念和原理 　　运用分析与综合法 Bang助学生理解概念和原理 　　运用比较Fa 帮助学生弄清相近相似及相关概念原理的Lian系与区别 　　运用论证 证明概念原Li的科学性,消除学生疑虑 　　运用推理 Shi学生概念原理系统化深刻化 　　运用应用 加深Xue生对概念原理的理解,培养实践能力和创新能力 　　2、 Ji发和形成学https://www.3rxing.org/question/1b70adbb05223394869.html习动力培养学生情感的激情Cu信的方法 　　（1）激发和形成学习Xing趣的方法 　　提高教学内容的使用价值,Man足学生需要 　　教学内容呈现生动直观,增Qiang其刺激性和吸引力 　　改善师生关系,Jiang学生对教师的积极情感迁移到老师所教内容Shang去 　　改善课堂教学结构,增强学生外显Huo动分量,实现对教学最大参与 　　运用情感的感Ran功能,加强情感交流,以情激情 　　运用情Gan的情景性特征,创设情境,以境激情 　　运Yong情感的强化和动力功能,帮助学生成功 　　（2）Ji发认知情感,振奋学习精神的方法 　　（3）Ji发学习义务和责任感的方法

　　新课程强调教学过程是师生交往、积极互动、Gong同发展的过程。教师应由传统的知识传授者转向现Dai的学生发展的促进者，强调教师尊重、赞赏、Bang助、引导每一个学生，倡导“自主探究、合作交流”De学习方式，倡导民主、开放、科学的课Cheng理念。新课改要求思想政治教师必须更新观Nian，注重提高个人政治修养，结合时事政治，Lian系学生的思想实际，采用灵活多样的教学方法，Shi课堂教学多样化，提高学生的学习兴趣，Ji发学生学习的积极性，全面推进思想政Zhi教学的素质教育。因此，笔者认为农村的思Xiang政治课教学应努力做到以下几点： 　　一、He理选择教材情境，激发学生学习兴趣 　　Si想政治是有情感性、生活性、实用性的课程。Xin课改后的教材，版块丰富，教学活动情境与学Sheng生活紧密联系，但有的情境设计与农村学生生Huo不实际，教师可以有选择地使用教材。学生De学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学Sheng喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才Neng自觉积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这Zhong学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺Shu，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动Ji、激发学习兴趣、活跃学生思维，如设置悬Nian、创设情景等，将学生置于“心求通而未达，口欲Yan而不能”的心理状态。比如讲到网络与青少Nian的学习，在农村有许多学生较少接触电脑，他们就Bu可能明白上网能给学习带来的方便或者Shang网的乐趣，同样也不可能明白那些上网成瘾者给学Xi生活带来的危害。教师应正确引导学生在Xin息时代网络的重要性，鼓励学生上网，有必Yao地介绍一些有利于青少年身心发展和学Xi需要的健康网站给学生。同时强调上网不仅Shi玩游戏，更重要的是在网络中寻找我们Suo需要的知识，提高我们的思维视野。 　　Er、课堂教学多渠道展开，教育教学方式Ling活多样 　　在传统教学中，教师负责Jiao，学生负责学，老师怎么教，学生怎么Xue，结果教师的主导作用和学生主体作用都Mei有得到很好的体现，更不能使学生的政治得Dao更好的发展。在教学中，笔者按新课程理念，以Ke本为基础，以社会为课堂，教育教学方式Ling活多样。 　　（1）采用情境+问题Shi，以采用教材中情境为主，依据情境提Chu问题。问题可以由双方共同设计，改变以往Yi问一答的形式，允许不同意见、观点的Jiao流，培养学生合作和交流的能力，调动每Ge学生参与意识和学习的积极性。 　　（2）Zai农村，教学设备不足，教学用具单一，除了一本Jiao材，教师可利用的教学资源不多，但https://www.3rxing.org/question/1eae04f3ca107010557.html是Ke以激发学生自制教学用具，引导学生创Zao性的设计自己能做的教具，可以使课堂气氛Jiao学异常活跃，调动学生的学习积极性和主动性。 　　（3）Chuang设教学情境，让学生进入角色，激发学生De情感，使教学过程成为学生一种愉悦的情绪Sheng活和积极的情感体验。 　　（4）积Ji参加第二课堂活动，有目的，有计划组织学生参与She会实践和社会调查等，比如在清明节时参与到Lie士陵扫墓活动，在“三月三”活动中，组织学Sheng调查自己所在村庄的民族习俗等。 　　San、进行典型引导，培养学生的自学能力 　　Zai农村，有许多学生不爱学习，他们的政治Yu社会发展需求相差甚远，更不懂得政治修养是Yao通过学习才能提高的。“一个差的教师奉送Zhen理，一个好的教师则教人发现真理”。教师要善Yu教会学生自学的能力，努力培养学生自主学习的能Li。例如，根据教材提供的情境，学生可Yi先自问自答，然后过渡到课堂教学中的共同探Tao难点、掌握所学的重点和难点，独立研究Jie答问题，达到“教是为了不教”的目的。通Guo帮助“典型”学生形成自主学习的习惯，Yi此带动全体学生良好的学习习惯，政治修养。Jue得对学生自学能力的培养从以下几方面进Xing： 　　1.兴趣激发求知动机 　　Ai......余下全文>>

　　初中七年级思想品德教案和教学设计不一样，Dan也差不多了。 　　教案和教学设计都是事先设想的Jiao学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；Jiao学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写Zai教之前，一个写在教之后；一个是预期，Yi个是结果。 　　案例与教学实录的体例比较Jie近，它们都是对教学情景的描述，但教学实Lu是有闻必录，而案例则是有所选择的。

　　课堂教学中应该如何以学生为主体：新课程Gai革带来了新的教育教学理念，我和所有的教育工作Zhe一样，以极大的热情投入到了这次改革的潮流Zhi中。新课程的理念要求我们更新观念，更新知识，Zhuan变角色，改变课程过于注重知识传授的Qing向，让学生学会学习，学会合作，倡导学生Zhu动参与，在教学中尊重学生，凸显学生的主Ti地位。许多教师在这方面作了积极的探索，本文Zhu要谈谈我在教学实践中的一些具体做法，Yu同仁探讨。 　　一、转变思想，真正Shu立“以学生发展为本”的意识 　　学生主Ti思想已被大多数教师所接受，但在具体的思想政Zhi课教学过程中，学生主体作用的发挥往往Hen不理想，主要原因在于教师习惯于让学生跟Zhuo自己的思维转，这样学生成了学习的机器，缺Fa主观能动性，没有自觉性和创造性，只是一种Bei动接受，与发挥学生的主体性，提高学生素Zhi的要求是很难适应的。因此就需要广大政治教师在Jiao学实践中，真正树立起学生主体的思想，并Luo实到具体的教学过程中，尊重、相信学生主体，让Xue生积极参与课堂教学。 　　二、追求和谐的Ke堂活动，在师生交流中发挥学生的主体性 　　在Ke堂教学中充分发挥学生的主体作用，离不开Ping等和谐的课堂教学。因此，教师首先要转变角色，Que认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认Wei，在现代课程中，教师是“平等中的首席”。作为“Ping等中的首席”，教师更应该承担起组织Zhe、引导者、参与者的责任，创造平等和谐的师生关Xi，充分调动教与学两方面的积极性。 　　1．Zai形式多样的活动中，体现学生的主体作用。Xue生主体性的发挥，要在民主、平等的氛Wei中出现，更要在科学、和谐的教学活动中进Xing。目前的政治课教学中，我们教师仍然Shi在唱主角，在尽情地灌输，即使让学生Jiang，也不能有与自己意见相左的东西，一Pai教师主体性的体现。这种教学方式的课堂里Wang往充满着严肃的氛围。要打破这种沉寂De气氛，可以将活动在适当的时机引入课堂，Zhe种方法既为学生创设了合作交流的空间，又Neng够放手让学生发表自己的独立见解。 　　例如：Zai初三政治课中，依法治国和思想道德建设Shi两个重要的内容，在课堂上我采用辩论的方Shi，辩题为“依法治国和以德治国哪个更Zhong要”。把学生分为两组，正方观点是依法治Guo更重要，反方则认为现代社会更需要以De治国。班里的每个同学为了辩论比赛，都Yao搜集材料，由于事先准备充分，许多同学能拿出让Ren耳目一新的观点，还有些同学能很好的联系初二Xue习的法律与道德的关系，通过交流与讨Lun，同学https://www.3rxing.org/question/eb52d07935223473551.html们不仅获得了知识，而且还真正Ti味到了主人翁的乐趣。 　　2．通过小组Xie作，激发学生的主体作用。“独学而无友，则Gu陋而寡闻也”。新课程要求学生学会学习，Xue会合作，在课堂教学中我尽量为学生提供合Zuo研究的机会，培养学生的团队精神和自主学Xi的能力。例如：讲到《可持续发展战略》时，先组Zhi学生学习我国水资源分布特点及受污染状况的Xiang关资料。然后将学生分成4个小组，确立一名Fu责人，引导学生调查并分析本地的水污染情Kuang。通过调查，各组同学从不同角度搜集Zi料，确定主题，如：“河流的变迁”“饮Yong水状况调查”等，并进行讨论，交流，每个小Zu都要完成一份调查报告，全体同学共享研究Cheng果。对于讨论过程中出现的问题，教师可以及时Bang助学生解决。 　　三、培养学生提取有效信息的能Li，在自主学习中构建学生的主体地位 　　Jiao育家陶行知说过：“先生的责任不在教，而在Jiao学生学。教的法子必须根据学的法子。”Wo们教师以前在讲课时，对学生的能力往往是Xin任不够，总怕学生听不懂。在讲到某些重、Nan点时，由于对学生潜力估计不足，所以教师讲Dao理多，而学生说的不多，更不要说自学了。You些学生在长期的“填鸭”式教学方式下，自身De自学能力已经被埋没。 　　对此，我的体会Shi：授人以鱼，不如授人以渔。教会学生学习的Fang法，才是让学生成为课堂主宰者的真正解Jue之道。让学生由“要我学”、“我要学”变成“我Hui学”、“轻松学”。 　　1．教会学生“看”书。Ji于政治学科的特点和近年来中考发展的趋势，我Ren为学生首先应该学会“看”书。 千万不Ke忽视阅读课本的重要性，只有真正的看Dong看透教材，学生才能加深对知识的理解和Zhang握，把听起来空洞乏味的内容变成自己的阅读体Yan。学生在阅读时，首先从宏观上把握当Tian所学内容，在心中构建出基本框架。让Xue生知道今天要学习的有那些内容，以及这些内Rong之间有何内在联系。 　　2．教会学生Ti问。教师作为教学活动的引导者，理应在适当的Shi候启发学生，引导学生，将学生一步步的领向Zhen理。这个过程中就需要学生不断的提出Wen题，思考问题。很多学生在考试时，面对题目和Cai料往往无从下手，这说明他们平时缺乏这方Mian的锻炼。 　　学生在政治学习的过程中，同样Xu要“凡事问个为什么”，学会提问。无论Shi书本上的材料，报纸上的时事，都可以做为Xue生提问的素材。按照“提出问题--分析问题--Jie决问题”的思路可以很好的培养学生提问和自主学Xi的能力。 　　3．教会学生答题。政治Xue科的https://www.3rxing.org/question/23a9741651107008422.html中考命题，题型多样，既有选择题，又有Bian析题，分析题，各类试题，有的以文字Xing式出现，有的以漫画、图表的形式出现。纵观Jin几年政治学科的中考情况，学生在答题时普遍存Zai的问题就是不会提取有效信息，以至失分过Duo。 　　总之，教学实践告诉我们，以学生为主体Shi教学的基本出发点，是进行素质教育，提高教Xue质量的必要条件。课堂教学发挥学生的Zhu体性，是教学改革的必然趋势。只有充分调动“教”Yu“学”两方面的积极性，并着力构建学生的主Ti地位，才能真正把课堂还给学生，使学生成为学Xi的主人。

　　思品课堂教学的有效设计是指以学生为中心，Gen据学生的生活实际，心理需求，兴趣爱好，认知能Li等个体特征，对思品课的整个教学活动进行精Xin系统地设计，从而使教学过程有效发生，教学目标Shun利达成，教学效果如期实现。 思品课Tang教学的有效设计能帮助教师的教学目标更明Que，针对性更强，灵活性更大，加快教师的教Xue成长。正如美国心理学家兰达所说——教学设计 “Shi使天才能够做到的事一般人也能做到”。 Si品课堂教学的有效设计最根本的驱动力Shi提高思品课的教学实效，而最显性的成效也Zheng是思品课教学实效的提高。

　　人教版《思想品德》七年级下册 　　第八课Di三课时善于斗争 　　丹东十八中 　　于晓光 　　第Ba课第三课时善于斗争 　　教学设计 　　l教学Nei容 　　此课是人民教育出版社七年级《思想品德》Xia册第八课“法律护我成长”中的第三课Shi，本课包括三个子目：依法律己、依法做事、Yi法维权；维护合法权益是我们的责任；机智Yong敢、不能硬拼。 　　l教学目标 　　知识与技能 　　Zhi道青少年应依法律己、依法做事、依法维Quan。 　　知道不仅要依法维护自己的合法Quan益，还要依法维护国家、集体、他人的合法Quan益。 　　知道同违法犯罪做斗争时要机智勇敢、Bu能硬拼，并掌握一些行之有效的方法。 　　Guo程与方法 　　在合作学习中提高巧妙同违法Fan罪作斗争的实践能力。 　　在情境教学中培养Xue生的创新能力。 　　情感态度与价值观 　　增Qiang学生的责任感。 　　增强学生敢于斗争、善Yu斗争的勇气和信心。 　　l教学重、难点及教学突Po 　　重点：机智勇敢不能硬拼 　　难点：维Hu合法权益是青少年的责任 　　教学突破：运用多媒Ti课件展示调查资料及案例，引导学生评议，以Ming确责任；通过角色模拟、分组表演，使学生在合作Xue习中掌握方法、提高能力。 　　l学情分析 　　Jing过前几课时的学习，初一学生已经了解一些法律知Shi，已经基本掌握了通过诉讼和非诉讼手段保Hu自己，但他们的自我保护意识和能力都还较差，各Fang面都还不成熟，对自己肩负的责任以及Ru何机智勇敢地面对不法侵害行为的认识还不够清楚。 　　lJiao学准备 　　教师准备 　　调查学生是否有Bei抢钱的经历及处理态度，收集可为课堂教学Fu务的相关案例，制作多媒体课件。 　　Xue生准备 　　回答教师课前调查的问题，收集Guan于“智斗”的案例。 　　简要的教学过Cheng和流程设计 　　教学过程： 　　本课以Zhan示课前对学生的调查结果——三种方式Dao入，教师引导学生对这三种方式进行评议，Ran后通过对一个反面案例的分析及讨论使Xue生明确观念，再通过分组的角色模拟表演Ji评议，运用集体的智慧使学生掌握知识提高Neng力。最后，通过向学生展示教师自编顺口溜的形Shi，对本课内进行小结，提高升华。 　　流Cheng设计： 　　联系实际资料导入评议行为明确Guan念反面案例 　　激起责任角色模拟现场Yan练儿歌结尾总结概括 　　教学实录 　　一、Lian系实际资料导入 　　教师利用多媒体向Xue生展示课前关于“是否有被抢过钱的经历Ji处理方式”的调查结果：本次接受调查的学生共有321Ren，其中有49人曾被抢过钱，约占15.3%，Zhe些被抢过钱的同学的处理方式大https://www.3rxing.org/question/335160ce71223406120.html体上可Yi分为以下三种：第一种，先把钱交出来，Ran后告诉家长、老师或报警，共有31名同学。Di二种，当时把钱交出去，过后找人将要钱的人Tong打一顿，共有5名同学。第三种，仅仅是Ba钱交出来，之后再也没有声张，有13名同Xue。 　　师：为什么在被抢的49名同学中有31Ren采取了第一种方式呢？ 　　（学生通过评议明确这Zhong做法的优势，教师只是借学生们的评议点拨。） 　　Shi：这些同学的做法可谓一举两得，不仅保护了Zi己，还能使不法行为受到法律的制裁。而这Zhong做法正是我们这节课要探究的内容。 　　（Duo媒体显示：第八课第三课时善于斗争） 　　Er、评议行为明确观念 　　师：同学们，你们能Ping议一下采取第二种方式的五名同学的行为吗？ 　　（Xue生通过评议明确这种做法的不可取之处，教师借Xue生的评议总结。） 　　师：我们生活在法治社会，Ying时时处处遵守法律，决不能用违法犯罪De方法制止违法犯罪的行为，尤其是我们青少年，Geng应该依法律己、依法做事、依法维权。这Yang才能保护自己健康成长，维护法律的尊严和She会的稳定。 　　（多媒体显示：1.依法Lv己依法做事依法维权） 　　师：下面请同学们Zai来评议一下第三种行为。 　　（学生通过Ping议明确这种忍气吞声方式的不可取之处，教师Shi当点拨使学生明确当自己的合法权益受到侵害Shi，必须依法维权。） 　　三、反面案例激起责Ren 　　师：当你的合法权益受到侵害时，你Ying该依法维权，那么，当国家、集体、他人的合法权Yi受到侵害时你应该怎样呢？，我们先来看一个案例。 　　（Duo媒体显示案例：刘女士发现有人在偷自己的钱包，Jiu拼命往回抢，其姐也过来帮忙，谁知又来Liao四、五个年轻男子，一起殴打刘氏姐妹。Shuang方相持五、六分钟，有上百人围观，无一Ren帮忙，最终以刘氏姐妹受伤、钱包被抢而告终。） 　　Shi：看完这个案例，你有何感想？如果当Shi你在场你会怎么做？ 　　（这个反面案Li，使学生激愤不已，通过大家评议，他们明确Liao自己的责任，教师总结。） 　　师：同学Men，我为有你们这样富有正义感和责任心的学生而Gan到自豪。我们不仅要维护自己的合法权益，更Yao维护国家、集体和他人的权益，这是我Men的责任。 　　（多媒体显示：2.维护合法权益Shi我们的责任） 　　教师借学生的发言中一些Ji智的做法进行总结，引出下一个话题：机智勇敢Bu能硬拼。 　　师：在我为你们感到自豪的Tong时，我也感到庆幸，庆幸的是大多数同学的Zuo法都很机智，这正是我们提倡的：机智勇敢不能Ying拼。 　　（多媒体显示：3.机智勇敢不能硬https://www.3rxing.org/question/f0dc76e46b107009223.html拼） 　　Si、角色模拟现场演练 　　（多媒体显示：Xiao刚放学回家，刚要拿钥匙开门，却发现门开着Yi条小缝，有三个人正在他家翻东西，由Yu紧张小刚不小心碰了门一下，其中一人迅速走Dao门口……） 　　师：请同学们分组讨论一下，如Guo你是小刚，你会怎么做？各小组讨论之后请Biao演一下，之后各组再为其他组的做法提几条建议。 　　（Xue生经过讨论、表演、观看、集体评议这些合作Xue习的环节，积累了许多行之有效的方法。Jiao师再适时总结。） 　　师：当我们面对不法侵害时，Yi定要沉着冷静，设法稳住歹徒，记住歹徒的相Mao，或者留意他们的去向，及时拨打110或向邻Ju、家人、保安等求助，要机智而不能硬拼。 　　Wu、儿歌结尾总结概括 　　教师以自编儿歌将本节课Nei容总结，师生共同朗读，总结升华。 　　多媒体Xian示： 　　依法二字要记牢， 　　保护自己很重要， 　　Guo家集体和他人， 　　同样需要你关照。 　　Mian对歹徒要沉着， 　　记住去向和面貌， 　　社会力Liang不可少， 　　警察更能及时到。

　　一、做好课前准备，实施有效备课 　　主要Fen为 “分工备教、小组议教、集体定教、个性补教” Si个步骤。这四个步骤逐层递进，环环相扣，能Gou保证较高的备课质量，有较强的可操作性，便于跟Zong检查，有效地杜绝了传统备课模式的弊Bing。 　　1、分工备教 　　在学期初，教研组Chang将全册教学任务分解给本组的各位老师，在Zhi定的时间以内，教师将分工备课的内容上交，装Ding成册。分工备教形成的教案，同组的教师Ren手一份。这样，全册的教学内容由多位Jiao师分散备课，备课的内容少了，减轻了教师De工作负担，但是，备课的质量要求更高了，提高Liao教案的水平。 　　2、小组议教 　　根据Si想品德课的特点成立“备课小组”，小组根Ju分工备教的进度安排（一般针对下一周的教学Nei容进行研讨），及时进行议教活动。小组议教Shi，在备课组长的组织下，对教案中的教学过Cheng、教学重难点、课后作业等环节进行逐一推敲，研Tao的结果由备课组长进行记录。 　　3、集体Ding教 　　集体定教，就是每周在固定的时间里，在教Yan组长的组织下，教研组全体教师针对分工备教De内容展开全面的研讨，最后根据老师们的探讨，确Ding最终的教学方案。集体确定的教案有权威性，Dai表了学科组的最高水平，是集体智慧的结晶。 　　4、Ge性补教 　　不同的班级，有不同的实际情况，Qie教师个体之间也有很大的差异性，在集体定教以后，Wo们还要求进行个性补教。具体来说，就Shi在保持共性的基础上，教师个人可以根据班级的现Zhuang，个人教学风格，对教案进行再进一步的Xiu订，保持老师们的个性特色，充分展示老师De个人魅力。 　　二、优化课堂结构，打Zao高效课堂 　　课堂结构与课堂效益密切相关，Ke堂结构的把握，需要教师有丰厚的专业Di蕴，高屋建瓴地把握一节课，它既包括Hong观的结构即教学总体构想，几部分构成，Shi间如何分配；又包括微观的结构即教学每个Huan节如何进行，时间如何分配。 　　一堂Gao效课，首先要懂得在课堂的伊始设计引发Si考、导入主题、调动学生兴趣的问题，进而Yun用各种形式来活动，在活动中让学生为了探究新De问题，解决问题而去活动自己的思维，寻Zhao答案，直到将所要学习和发现的知识被导出，Shi生作以总结，高潮之处嘎然而止，留出5Fen钟时间思考，本节课你的结论如何得到的？Ni有什么收获？你的感受是什么？使课堂Zai结构上一张一弛的，节奏快慢结合，就像Yi首歌，要高低音结合才会有跌宕起伏的感觉，才是Yi首优美的音乐，让人余音绕梁。 　　时间的优化An排是高效课堂的重要保证，教师要在https://www.3rxing.org/question/ee6240baa1223480936.html课Tang上惜时如金,坚决杜绝浪费时间的行为,Tong时还要学会节约时间。比方说运用多媒体教Xue手段,合理安排收发作业等。上课要守时,不Yao迟到,更不允许拖堂。教师要以自己的时Jian观念影响学生时间观念,帮助学生制订时间An排,反思时间利用情况,让学生学会经营课Tang45分钟,让它产生最大的效益。 　　三、创新教Xue方法，实施合作互助 　　1、启发激趣，让课Tang变得生动活泼 　　(1)课堂导入有趣 　　导Ru，是一节课的开始，它好比是一首歌的前奏，Ru果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容Yi吸引听众。导入的方式多种多样，如“表Yan小品”、“成语（词语）接龙赛”、“故事大Bi拼”、“播放乐曲”等，也可用实物引导或Xiao游戏来导入。如在设计七年级上册第五课“文武Zhi道，一张一弛”的导入时，便可设计实物引导法。Shou先展示实物——弹弓，一件学生人人都Shu悉的儿时玩具，激发学生的学习兴趣。教师可She问：玩弹弓时，如何将其射的远呢？让学Sheng思考并模拟操作。再问：若拉皮筋时用力过Meng或拉的过久，会怎样？学生思考得出结论：Pi筋会断。教师进一步引导，设问：这一游戏中De小经验对我们的学习生活有什么启示？学Sheng自然会得出：在学习生活中要做到“文武之道，Yi张一弛”。这样教师就十分自然的导入了课题。You如，在讲八......余下全文>>

　　洪梅中学　罗斯卫摘要：思想品德课程是义Wu教育中重要的基础教育科目之一。长期以来，由于Li史的、自然的、传统的原因，致使眼前的、局Bu的经济利益一定程度上削弱了农村中学学生的基础Su质、学习志向和远大目标；信息闭塞又Ju限了农村学生的眼界。另外，由于农村教育De条件较落后，老师教学能力的提高也受到一Ding的局限。要提高农村初中学生思想品德课程教育De质量，我认为教师在认真钻研教材、提高Zi身教学技能的同时，还要注重培养学生De学习兴趣， 从而转化为学习的巨大的动力He创造力，这也是提高学习质量的巨大生命力。 Guan键词：思想品德课程改革农村教育学习兴Qu情景学习 随着教育改革的不断深入，沿袭Liao几千年的“两耳不闻窗外事，一心专读圣贤书”De传统教育正在被素质教育的浪潮所淘汰。死读Shu，读死书，正在被世人所唾弃。走出校门、Zou向社会，把书本知识与社会实践相结合，全面提高Xue生的整体素质，逐步成为全社会的共识。而Zai学生学习的诸多学科中，思想品德课是素质教育的Qian沿阵地，是确立学生世界观、人生观、价值观De主阵地。然而，就是这样一门重要的课程，农村初Zhong的教学质量与城市初中的教学质量差距正在Yue拉越大。 一、存在问题及原因： 首先，近年来，Kao试制度进行了多次重大改革，考试重视对学Sheng综合能力的考查，大部分试题源自于城市生活和城Shi建设。对于乡村的学生来说无疑感到陌Sheng，有相当的难度。特别是对初三阶段的学习内容，Yu国家建设的政策、方针联系密切，农村家Chang文化程度低无法辅导，落后的人文的环境及Fan重的学习任务往往使学生不能顾及报刊Shang的新闻细节，造成农村学生视野较城镇学生Xia窄。一到中考试场，看到试卷题目，只Neng做些书上抄得到的理论性死答案，至于Lian系实际谈出自己的看法那就傻眼了。 Qi次，农村学校中大量优秀学生自小学始就流Xiang大城镇学校，是造成城乡学校间知识质Liang悬殊的又一个重要原因。城镇化的发展和Jia长对教育的逐渐重视，许多有点经济实力的Jia庭，就想方设法把自己的孩子转入大城镇条件较Hao的学校就读。这样，在农村初中各年级班Ji中就失去了一批学生学习的领头羊，而转入Xue校却又充实和扩大了优秀生队伍，城乡Jian学生成绩的差距就不断扩大。 另外，面对Xin课改，部分老师的教法却依然穿新鞋走Lao路，新理念与教学实践脱节。虽然在理论Shang知道课堂应以学生为中心，应把学生当作学习的主Ren，也知道课堂倡导应以“主动参与、乐于探究，Jiao流合作”为主要特征的学习方式，但一Dao教室，教师依然https://www.3rxing.org/question/08b367bb5f107004005.html以权威自居，仍把自己Dang成教学的主角，把学生当配角，有意无意把Xue生的思维纳入自己的思维范畴；无视学生的反Ying和教学效果，只管按照预设教案，落实自Ji的课堂计划，不管课程的灵活性、生成性，Ba教材当唯一的课程，抱着死教苦练。这样教Shi就忽视自己的主导作用，一堂课设计诸多问题，让Xue生就问题读读念念、讲讲说说，自己仅仅只充Dang一个机械的提问者、点名者、旁听者，面带微Xiao不断地说着“好”、“很棒” ，而不是适Dang引导、点拨、纠正、收放、总结和拓展，Zhe其实是错误地理解了“自主学习”的含义。 Zai来，部分教师即使教学行为形式变了，但有效Xing却没得到提高。当前，通过培训教师的教学Guan念都发生了变化，师生合作、生生合作、探究和Jiao流成为常见的教学方式。但部分教师注重的是表面Xing式的变化，至于效果如何，则思考很少。Li如小组合作学习方式，若教者对小组合作的目De、时机及过程没有进行认真思考和设计，Zhi要有疑问，无论难易，甚至是一些毫无讨论Jia值的问题都在小组中讨论；设计的问题缺Shao铺垫和阶梯，讨论时间又没保证，有时学生还Mei进入合作学习状态，小组合作学习就在老Shi的要求下草草收兵。在学生方面，由于缺乏平Deng的沟通和交流，教者的检查设计又不针对差......Yu下全文>>