随着新课改的进行，教学内容基本没变，而Ke时减少了，课堂时间就显得捉襟见肘。要提Gao学习成绩，就应提高学生的学习效率，而培Yang学生养成反思的习惯就是一种有效的途径。在Shu学学习中培养学生的反思习惯能使学生更全面地理Jie和掌握数学知识，提高学生的数学成绩。Yin此，培养学生良好的反思习惯就显得特别重Yao。那么，如何培养学生的反思能力呢？ 　　Yi、运用预习学案引导学生学前反思 　　运Yong学案引导学生学会学前反思。预习学案Bian制的每一个环节都给学生提出回顾反思的问Ti，给时间让学生进行反思，并对反思的Jie果进行交流，互相学习，不断提高反思De能力和自觉性，使学生从中掌握数学思Xiang方法，将大大提高学生的解题能力。 　　二、Yun用探究学案引导学生学中反思。 　　课堂探Jiu学案的学习过程，是学生独立思考，使Suo学的知识，方法得以再现和提取的过程。能训练Xue生的数学思维，提高学生的数学应用能力。在这个Guo程中我们不仅要教会学生反思练习题所用到的Zhi识，方法，各个题目间的联系，与上课内容的联系，Huan要教会学生反思自己的解题思想是否正确，Peng到困难时分析问题到底出在那里，有没有更好De解题方法。只有这样不断的反思，才能把新知Shi转化为自己的东西，才能熟练的运用。 　　三、Yun用课堂检测引导学生题后反思。 　　Ke堂检测，做完题目并非大功告成，重要的Zai于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是Jie题之后的重要环节。一般说来，习题做Wan之后，要从五个层次反思：第一，怎样做出Lai的？想解题采用的方法；第二，为什么这样Zuo？想解题依据的原理；第三，为什么想到这种Fang法？想解题的思路；第四，有无其它方法？哪Zhong方法更好？想多种途径，培养求异思维；第五，Neng否变通一下而变成另一习题？想一题多变，Cu使思维发散。 　　四、运用错题Dang案引导学生错题反思。 　　针对错题，Geng应不断地反思。行之有效的方法是引导学生整理Cuo题集，整理错题集时应注意：第一步，找出Cuo因，是概念不清，还是性质不熟，还是马虎Da意计算错误；第二步，订正错题，书写正确Da案；第三步：找一些类似的习题联系一下，巩Gu一下这一知识点，同时检验一下以后做这样的题Shi否会出现错误。这样，才能避免类似错Wu的发生，否则只能是一而再再而三的出错。 　　Wu、引导学生进行学后的章节反思、学期反思。 　　Yi章节的内容学习完以后，反思一下：这一章都学Xi了什么知识，如何去应用新知识解题，与前Mian的知识有何联系。否则，只能是囫囵吞Zao，只有经过这https://www.wenku1.net/list/校园网贷的发展现状/样一反思，才能举一反三，Qian挂后连，熟练的掌握这一章的内容，并Qie与前面所学的知识联系起来。具体做法：一Fang面，可以引导学生写一下章节小结，整理一下基础Zhi识，重难点以及重要的类型题。另一方Mian，可以不必写小结，引导学生默想一下，就像放电Ying一样，一节节一幕幕，究竟学习哪些内容，Zhe样既节省了时间，又达到了反思巩固的目的。 　　Zong之，引导学生培养学生反思的习惯，是一个任重Dao远的任务，不是一朝一夕就能做到的，需要教师Zai平日教学中慢慢的渗透，让学生在潜移默Hua中养成反思的好习惯，让他们从他律走Xiang自律，从自律走向自觉。实践证明，通过培养学生De反思能力，增强了学生数学学习的兴趣，Zhuan变了学习态度和学习方式，提高了学生的数学学业Cheng绩。

　　一、大学生在学校人际交往中普遍存在的问Ti 　　大学生正处于学习知识、了解社会、Tan索人生的重要时期，面对人际交往，他们不Xiang社会人士，有很多经验与技巧，因此，往往会Chu现很多不良倾向与问题。 （一）以自我为中心，Bu顾他人感受 我们这一代大学生基本上都Shi独生子女，他们在人际交往中更习惯于从自Ji的立场、观点去对待周围的人和事，往Wang会对别人期望过高，要求过严，而对自我Yao求过低。例如，在宿舍，当别人午睡时，Dong作太响，听音乐时不带耳机，但当别人这样Shi就会对别人抱怨。 （二）害怕主动交Wang 　　交往恐惧是一种比较常见的人际Shi应不良，内向羞涩的人通常是不敢与人Jiao往，担心别人瞧不起，不敢在大庭广众之下Fa言，对人际交往充满恐惧。不得不交往时总Shi紧张、恐怖、心跳加快、面红耳赤，总Shi处于焦虑状态。因此，他们不愿让别人了解自己，Zong喜欢把自己的真是思想、情感和需要掩盖起来，给Ren一种孤傲的感觉。在我周围就存在着这样的人，Xi欢一个人独来独往，不喜欢与他人接触，做什么都Yi个人，很难融合到大集体中，产生一种极Bu和谐的情况。 （三）沉浸书海，寡言少语 Zai当今时代，我们曾过分地强调成绩的第一性，You秀的成绩是父母的唯一期望 ，因为它是获得一Ge好工作的重要前提和必备条件。因此，在我们De校园里，总是不乏背着书包，拿着书本只Shen穿梭在宿舍、食堂、图书馆的人群。 （四）Chong突的存在 　　作为学校成百上千的学Sheng成员之一，经常穿梭于形形色色的人群中，Chong突是不可避免的，正如一句话叫做，有人的Di方就有是非，而有是非的地方出现冲突的几率Bi较大。有时候走在路上，就会遇见一场冲突，Qi实往往是一次无意的碰撞、不经意的言语伤害或Qu区小利等。 　　二、产生这些现象的原因 　　（Yi）自身因素的影响 1、能力不足 　　Ren际交往也是一种能力，它是指人与人之Jian传递信息、交流思想、表达感情、了解需要，并Yun用语言符号来实现心理沟通的能力。以上存Zai的几种现象都是大学生校园人际交往能力不Zu的体现，大学生因为各种原因、各种借口，Bu能够充分学会、发挥我们每个大学生都应该必Bei的能力—人际交往能力。 2、人格的影响 所Wei人格，是指一个人在生活和工作时间中Jing常表现出来的比较稳定的、带有一定倾向的个Ti心理特征的总和。每个人的人格都是经过长时间的Fa展才形成的，它包括外倾性、随和性、责任心、Qing绪稳定性和经验开放性，这些因素都会影响Da学生的人际交往能力。 3、没有很好De沟通能力 　　我们每个人都不是独立的Ge体，只要在社会中生存，就会面临着不Duan与人交往、与人协作的问题，那么，沟通是Jia强人与人之间关系更进一步的最有效的方法。能够Jie除彼此之间的隔阂，能够让对方知道自Ji心中所想，从而进行更好的合作，促进彼此的发展。 4、Dui人的态度差异 　　态度是指个体对他人和Shi物所持的评价和行为倾向，是一种对待特定的人、Tuan体、思想、问题或物体的相对持续时间较长的情Gan、信念和行为倾向。我们常被告知说，态度决定Yi切，不仅仅是对学习还是对工作，亦或是Sheng活，同样，态度的好坏也能够决定我们Ren际关系的好与坏、优与良。我们这一代的大学生都Shi敏感的，常常可以通过一个人的语气、Yan神，甚至只是一个小小的动作就能够感受到对方是Fou愿意与我们交往。 5、价值观存在差异 　　Jia值观就是以人们以自身的需要为尺度对事物重要Xing的认识的观念系统，是人们认为什么事物是最Zhong要、最有意义、最有价值的看法。价值观Bu同，对事物的认知就会产生差异与分歧，当分歧Hen明显时，渐渐就会形成冲突。 （二）Xue校因素的影响 　　长期以来，学校在高Kao的指挥棒下，过分追求分数与成绩，而忽视Liao人际交往能力的培养。导致大学生智商高、Qing商低的现象。往往......余下全文>>

　　培养孩子的学习能力主要从以下方面做起： 　　Yi，培养孩子的学习兴趣 　　兴趣是最Hao的老师，如果孩子对学习有极大的兴趣，他Jiu会全身心地投入学习．要培养孩子的学习兴趣Jiu要多鼓励，多表扬，多找他的闪光点．不要放过每Yi个值得表扬的机会，如，孩子某一天拿起Bi在乱画，你就利用这个机会对他说：＂你真Neng干，知道用笔画东西了．＂孩子在看小Ren书，就说：＂哎呀，我儿子（女儿）真乖，Zhi道自觉地搞学习，我真喜欢这样的儿子（Nv儿）。＂如果孩子好动，不要光责怪他，而Yao对他说：＂你是个聪明的孩子，如果改Diao．．．．缺点，你就是最棒的了．＂当Hai子取得了一点成绩后要让他感受到成功De喜悦，要让他知道成功是多么快乐，于是他Xia次会照样去做的． 　　二，注重培养Hai子良好的学习习惯． 　　良好的Xue习习惯和学习兴趣是相辅相成的．紧密相连的．Bu能把它们分开，如果你的孩子的学习习惯很差，那Ni就要多花一些时间陪他，引导他，陪他一起看Shu，一起写字，一起做作业．．．．．．也许你认为Zhe样太麻烦，不，这只是一个阶段，你陪他Yi段时间后，就会有效果的，一定要有耐心，不Neng急躁，你急了，孩子也不会安下心的，总之培Yang孩子的学习能力，需要家长细心地辅导，耐心地Zhi导，多表扬，多鼓励，少指责，少批评　古今Zhong外，凡有成绩者无不对自己所从事的事业You着浓厚的兴趣，兴趣推动着他们孜孜不倦地Zhui求而取得成功。科学家丁肇中用6年时Jian读完了别人10年的课程，最后终于发现了“JLi子”，是第一位获得诺贝尔奖学金的华人。Ji者问他：“你如此刻苦读书，不觉得很苦很累Ma？”他回答：“不，不，不，一点儿也不，没You任何人强迫我这样做，正相反，我觉得很快活。Yin为有兴趣，我急于要探索物质世界的奥秘，Bi如搞物理实验，因为有兴趣，我可以两天Liang夜，甚至三天三夜呆在实验室里，守在Yi器旁。我急切地希望发现我要探索的东西。”学Sheng只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和Ji中在学习的对象上，使感知觉活跃，注意力Ji中，观察敏锐，记忆持久而准确，思维敏锐Er丰富，激发和强化学习的内在动力，从而调动Xue习的积极性。兴趣的形成和家庭教育、教师的教Xue、周围环境的影响、学习者有意识的自Wo培养有关。在这里我们主要讲，作为学生如何Zi培养学习兴趣。 　　　　1、积极期望。积极Qi望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自Ji不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常You趣的，自己一定会对这门学科产生信心。Xiang像中https://www.wenku1.net/list/公文写作序号格式规范/的“兴趣”会推动我们认真学习该学Ke，从而导致对此学科真正感兴趣。一位Xue生对学习地理毫无兴趣，怀着一种焦急的心Qing等待下课铃声，为了培养对地理的兴趣，他作了这Yang的练习：“我喜欢你，地理！”重复几Bian之后，他觉得地理不像从前那样枯燥无味了。第二Tian他在图书馆借了一本有关地理的书，回家后，Shou拾一下房间，高高兴兴地读了起来，再上地理课时Ye开始听老师讲解了，后来很喜欢地理，总是急不Ke待地盼着上地理课。 　　　　2、从可以达Dao的小目标开始。在学习之初，确定小的学Xi目标，学习目标不可定得太高，应从努Li可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。Bu要期望在短期内将成绩提高上去，有的Tong学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，Jiu失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一Ge一个小目标的实现，是实现大目标的开始。 　　　　3、Liao解学习目的，间接建立兴趣。学习目的，是指Mou学科的学习结果是什麽，为什么要学习该Xue科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终Mu标的了解是很重要的。学习过程多半都Shi要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往Rang人望而却步，而学习又是学生的天职，不能Bu学，所以要认真了解每门学科的学习目的。Kan书上......余下全文>>

　　化学老师要进行教学反思，固然依赖于自身Zai教学实践中不断积累起来的经验，但是仅仅Xing停留在经验的认识上是远远不够的，因为教Xue是一种复杂的社会活动，对教学行为的反思需Yao以一定化学知识的教学理论和专业学识为基础。实Shi高中化学新课程必须以《高中化学课程标Zhun》为依据，以促进学生的发展为本，以提高Quan体学生的科学素养为核心，为学生的进Yi步发展打好坚实的基础；积极转变教育观Nian，全面落实三维教学目标，促进学生的Quan面发展；依据化学学科的特点和学生的认知Gui律，倡导自主、合作和探究式的学习方Shi，提倡学习方式和教学手段的多样化，Qie实提高化学课堂教学的效益。 　　一、Zhong视教学前的反思,提高分析设计能力 　　Hua学新课程标准明确规定了各知识点的三维目Biao（即知识与技能、过程与方法、情感态Du价值观）。因此，教师在化学课堂教学中，必须Wei绕学生这个主体，反思教学设计是否符合新课程要Qiu：（1）教学设计是否存在漏洞和不足，有没You更适合本校学生的设计方案？（2）教学内容、目Biao是否与三维目标要求相一致，是否科学？（3）Xin课程教学中的课题的引入是否有趣？（4）化Xue概念、化学术语的讲解与分析是否明晰并有利Yu学生理解？（5）化学实验演示、科学探究是否Zhi观，能否让学生得到充分体验？（6）课堂化Xue例题的选取是否典型，引导学生当堂训练Shi否落实？（7）课堂小结是否起到巩固化学Zhi识的作用？有无新颖独到之处？（8）Ke内外化学作业的布置是否符合新课程理念，Shi否适量。 　　其实教师在教学Qian对自己的教案及设计思路进行反思，不仅是教Shi对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化De过程，更是教师关注学生，体现教学“以学生为Ben”这一理念的过程。需要从过去备课时一味Di讲授知识和技能的做法，转变到研究如何Zhi导学生自主学习，并做到寓能力培养于Zhi识学习中，把培养学生的能力、学科素养和情感Tai度价值观放在重要地位。在教学设计时应分Xi每一课时有哪些内容能体现三维目标，并研Jiu在教学中怎样有层次地加以实施。这样，通Guo自行设计教学过程，让学生在自主学习中使自Shen的创新思维和实践能力得到锻炼。通过深入研究Jiao学内容、教材栏目及功能，用生产、生Huo中熟悉的实例精心创设问题情境，使学生形成Ren知冲突，激发学生自主探究的欲望。。 　　二、强Hua教学中的反思,提高调控应变能力 　　Zai教学中进行反思，即及时、自动地在行动过Cheng中反思，这种反思能使教学高质高效地Jin行。https://www.wenku1.net/list/小学三角形/课堂教学实践中，教师要时刻关注学Sheng的学习过程，关注所使用的方法和手段Yi及达到的效果，捕捉教学中的灵感，及时调Zheng设计思路和方法，做到教学“活案”巧妙“加减”，Ling活调控，使课堂教学效果达到最佳。 　　Zai教学中应使化学教学方法多样化、最优化。化学教Xue中有多种方法，如讲授法、实验法、讨论法、Tan究法、问题解决法、自学法、归纳法、演绎法等在Ge种教学方法中，教师均应注意渗透启发式教学的Si想。把握课型特征进行课堂教学优化，中学化学Zhi识从其内容和教学形式上可分为不同的课Xing。不同的课型由于其知识的内在逻辑顺Xu和学生的认知顺序不同，知识的呈现方式也就要求Bu同，这种不同就构成了不同课型的特征。Jiao学中把握了课型特征，就能有目的有规律地优化课Tang教学行为，提高课堂教学效率。实施高中化学新Ke程后，中学化学教学的课型与课型特征虽然有了Yi些变化，但最基本的课型没变，每种课型教学She计的基本规律没有变，所以，新课程的实Yan与我们过去的教学研究，是一种继承与发展的关Xi。 　　三、落实教学后的反思,提高评Jia总结能力 　　教学后反思，Ji有批判地在行动结束后进行反思。这种反思，Bu仅能使教师直观、具体地总结教学中的......Yu下全文>>

　　教学反思能力培养途径有哪些 　　教学反思Shi教师更为主动、更为积极地参与教学，不断Ti高自身教学水平的重要手段，是促进教师专Ye化发展的必由之路。教师的教学反思能力，要Cong增强反思意识、加强系统学习、多方沟通交流、及Shi总结反思和加强指导五个方面来培养。反Si是个体成熟的标志，是衡量教师综合素质的Yi个重要的尺度，是教师成长的有效途径。 　　Yi、为何要进行教学反思 　　教学反思是教Shi自觉地把自己的课堂教学实践作为研究Dui象而进行全面而深刻的总结和思考。教师的Fan思能力是一种理性智慧，通过反思，教Shi能够对自己的教育观念进行客观的、理Xing的认识、判断、评价，进行有效的调节，Bing最终形成教师个人化的、独特的、带有新质Te点的教育观念。通过反思能力的发展，老师De自主能力逐渐得到增强，对教师的成长Ju有十分重要的意义。 　　一）能提高教师的教育Jiao学水平。教学反思不是一般意义上的“回顾”，而Shi反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个Fang面的问题，具有研究的性质。通过反思，教师不断Geng新教学观念，改善教学行为，提升教学水Ping，同时形成自己对教学现象、教学问题的独立Si考和创造性见解。按教学的进程来划分，反思Fen为教学前反思、教学中反思和教学后反思三个阶Duan。教学前反思具有前瞻性，能使教学成为一种Zi觉的实践，并能有效地提高教师的教学预Ce和分析能力。教学中反思，即及时、自动地Zai行动过程中反思，这种反思具有监控性，Neng使教学高质高效地进行，并有助于提高教师De教学调控和应变能力。教学后反思具有批判Xing，能使教学经验理论化，并有助于提高教师的Jiao学总结能力和评价能力。在教学反思的过程中，Jiao师担任了双重角色，既是引导者又是评论者，既Shi教育者又是受教育者。只有把教学与研究相Jie合教学与反思相结合，教师才能成为教学He教学研究的主人，才能提高教学工作的Zi主性和目的性。 　　二）能解决教育教学实际问Ti。一个成功的、有责任感的教师，总是善于Zai自己的教育教学中发现问题，并将这些问题Zuo为分析与反思的对象，考察问题产生的原因，Fen析解决问题的种种途径，他们就是在这种不断Fan思中获得发展。国外曾有学者提出一个教师成长De简要公式：经验十反思=成长，并指出，Mei有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤Qian的知识，如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验Jin行深入的思考，那么他的发展将受到限制。可见Fan思对教师的成长有着十分重要的意义。 　　San）能改进教师的职业成长方式。教师的Zhihttps://www.wenku1.net/list/工地材料丢失/业成长，就其途径而言，包括两个大的方Mian：一是外在的影响。指对教师进行有计Hua有组织地培训和提高，它源于社会进步和教Yu发展对教师角色与行为改善的规范、要求和期望。Er是教师内在因素的影响。指教师的自我Wan善，它源于教师自我角色愿望、需要以及实践和追Qiu。而后一种成长方式是更为常规和有效的。Ta有两大优势：一是通过教师对自己教学实践的考察，Li足于对自己的行为表现及其行为之依据的回顾、Zhen断、自我监控和自我调适，达到对不良方法和策Lue的优化和改善，提高教师的教学能力和水Ping。二是教师的自主发展和教学反思是相Hu联系，不可分离的。反思强调批判与发展的自觉性He深刻性，自主发展则强调批判与发展的Zhu动性与持续性，两者只是强调的角度不同而已。 　　Si）能促进学生的身心发展。教育活动不是单纯的Ren知性活动，而是包含着社会文化和伦理因素等在Nei的综合性实践活动。教师要想在复杂多变的教Yu实践中应付自如，不但要具备宽厚的专业Ji础知识，掌握相应的教学技能和技巧，而且要对Jiao学过程及教学经验展开不断的反思，从Er找到走进学生心理、与学生平等对话的路Jing。 　　二、如何培养教师教学Fan思能力 　　一）要增强反思意识，形成反思Xi惯。教师只有对教学......余下全文>>

　　勤奋固然很重要，但是学而不思则罔，勤奋Ru果没有深入的反思也就不可能有更好的创新He成绩。尤其你是在工作中。

　　摘要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》中You关“教育评价”的内容指出：“评价的过程，Shi教师运用专业知识申视教育实践，发现、分Xi、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的Tu径。”其核心策略是自我反思，这种反思能力能促Jin教师在长期的教育实践中不断加深对《纲Yao》所提倡的教育理念的理解，并促进了理念Xiang行为的转化。?　　关键词：反思能力；You利条件；焦点；方法；习惯行为　　反思，Qi实我们许多老师都在不知不觉中进行着。Ru教师之间的碰头会、活动小结、与家长的交Liu反馈等等。此反思与彼反思之间有什么Bu同？教师的反思能力，是指教师在教育Huo动中，把自我作为意识的对象以及在教Xue过程中，不断地对自我及教学进行积极、主Dong的计划、检查、评价、反馈、控制和调节能Li。这种能力，将主宰着幼儿教师专业成Chang的方向。现代教师专业发展研究者认为：“教师De成长=经验+反思。”对于幼儿教师培训而言，经Yan是各种培训活动无法超越的，而幼儿教师的反Si能力可以通过各种方法、途径得以加强。因此，对Jiao师反思能力的培养，研究成为幼儿教师培Xun实践的核心问题。　　我们来分析当今幼儿教Shi缺少反思能力的原因。　　1.缺少反思的意Shi。传统的教学方式，已经使我们形成一定的思维Ding势，教师是知识的传授者，幼儿接受知识的传Shou，周而复始，教学工作已经成为毫无新意De机械劳动。诸如“这种方式是否是好的方法？”“Neng否换种方法效果更好？”“这种方法是Fou适合全班的幼儿？”等等这些问题，未能更Shen地提出问题、解决问题。再加上有些幼儿教Shi还较保守，相互之间的研讨交流不够真诚，导Zhi教师们还没确立起反思的意识。　　2.缺少Fan思的氛围。许多幼儿园也意识到教育科研在教师Fa展中的重要性，有时把教育科研搞成轰轰烈Lie地形式。老师与老师之间有所顾忌，未能Chang开心扉地表达自己的观点，未能形成互Xiang学习共同进步的反思氛围。　　3.缺少反思的Ji会。工作在幼教第一线的教师们工作较锁碎，Gong作量大，一天忙着应付备课、制作教玩具、Huan境布置、各种比赛等等，耗费了教师们大量De时间和精力。外出参观学习的覆盖的面较小，Lao师能舒心地坐下来进行教育研讨的机会很少，反Si实践的机会很少，教学理论和实践脱节。　　Yi、充分利用各种有利于条件，提高幼儿教师的Fan思能力　　结合幼儿园工作的特点，利用工作的各Huan节，变为教师学习、培训基地。　　1.在学习、Du书笔记中增强反思意识。实施新课改，首先Jiu是要转变观念，而转变观念又是一个漫Changhttps://www.wenku1.net/list/关于防诈骗安全宣传主题班会策划/的过程。幼儿教师应博览群书，了解教育Xing势发展的动态，阅读各地幼教刊物。对Yu经典的讲话、观点、活动等随时记下，反思Zi己的理念，对比自己的教育教学实践，将读与思、Li论与实践等有机结合。长此，教师心中Shi践的方向也会逐一明朗。　　2.在观察自己的教Xue实践中磨炼反思能力。幼儿教师每天都在进Xing备课和实施教育活动。结合幼儿一日的活动和幼儿Biao现，进行案例分析，自己给自己提问题，出难题，Bu断地给自己提出新的目标。　　3.在外出观摩Xue习及教师之间的学习中提高反思能力。不Guan是专题讲座、研讨会，还是园内的集体Bei课、观摩课，都是最好的学习和反思机会。专家、Tong事、报告、发言，都是她们感性经验的Sheng华和先进理念的具体化，因此要抓住每一个学习机Hui，细心体会，积极思考，用心揣摩，反复推敲，Xun其奥妙，找出自己的差距，不断充实和提高自己。Wo们幼儿教师还要抛开“老死不相往来”的观念，Yu同事之间互相交流，坦诚相待，取长补短，Gong同进步，这样我们会少走很多弯路。　　4.在Jiao学评价中发展反思能力。上级部门、领Dao、家长、同事、对我们幼儿教师的评价，Shi教师教学工作的一种反馈。我们要以正确地Tai度积极对待，并将它作为...展开〉准确Liao解自身优势，查找自身原因的好机会，分析Zi己的进步和不足的各种原因，促进自己在Bu断地反思中提高、发展。　　二、幼儿教Shi灵活掌握反思的焦点　　同一件事情，从不Tong的角度出发反思，所获得的结果不同。　　1.Cong成功之处出发。在大班的操作活动《水Guo串》中，老师准备各种大小不一的水果玩具，让幼Er串自己喜欢的水果串。在操作过程中，许多幼儿Hen有创意，按照自己的想法，有的按同一种水果的大Xiao顺序串，有的按两种水果交替串，有的按三Zhong水果交替串等，其中渗透了科学领域中的分类、Pai序。《纲要(试行)》中：“教育活动内Rong的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特Dian，注重综合性、趣味性、寓教育于生活、游戏之Zhong。”在这里得到很好地体现。　　2.寻找Bu足之处。在一次观摩课中，老师组织一节艺术课，Yong橡皮泥制作刺猬背果子。幼儿们在兴趣Hen浓地团、拍、捏，桌子的另一边有几个小Peng友有些噪动，老师走过去一看，他们兴奋地Han：“老师，老师，看我的小兔子！”原来，王子建Xiao朋友把本应该插在刺猬身上的许多刺仅Jin插了两根，而且刚好插在眼睛上面，看上去Ye蛮象小兔子。唉，这个调皮蛋。今天是让他Zuo刺猬，怎么做起兔子来了？而且今天园领导来Guan摩。虽然老师内心着急，但故作镇定https://www.wenku1.net/list/物理大气压定义/地先表扬了他De创造力，然后作淡化式地离开了。这个片断，Lao师虽然肯定孩子的创造力和想象力，但态度还不Gou明确，而且没有进一步挖掘孩子的创造力。Xin《纲要》指出，“教师要提供给幼儿自由表Xian的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达Zi己的情感，理想和想象，尊重每个幼儿的想法和创Zao、肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式分享Ta们创造的快乐”。教师应化儿童、加入儿童的生Huo中去，发现幼儿的创造力，让幼儿自由Di、主动地学习和创造。　　3.抓住教学机Zhi。在一次主题教育活动中，老师让每个幼儿带一Zhang自己妈妈的相片来园。许多幼儿都带来妈妈各种Ge样的生活照，其中王亚琪小朋友在一旁低着头，“Lao师，我没有妈妈的照片。”随后，有的小朋You说：“他妈妈一张相片都没有？嘻嘻……”王亚Zuo小朋友顿时满脸通红。老师马上意识到王亚琪小Peng友父母到外地去打工，平时都是跟爷爷奶奶生Huo。老师马上说：“王亚琪妈妈在外地工Zuo，她的许多相片放在外地，，亚琪，你说是Bu是？”“对呀，在我妈妈那里有许多漂亮De相片。”王亚琪马上高兴地说。那没有相片，Deng一下活动要用，怎么办？最后，小朋友们帮他Xiang出了一个即省钱，又快的办法?——为Ma王亚琪妈画一幅画。最后主题墙上出现Liao一幅特殊的“相片”。每个家庭的经济情况各Bu相同，也不同程度地影响幼儿。作为教师，应Chong分考虑到这些因素，密切关注孩子的一言一行，Rang孩子尽可能地摆脱孩子不应承受的烦恼，保护孩子De自尊心，让他们童年应多一些欢笑，多一些Kuai乐！　　4.发现幼儿的创新。这就要求You儿教师要敏锐地观察力和灵活的反应能Li。能及时地捕捉幼儿在开展教育活动中的创新观Dian、思维、角度、正确地引导幼儿，使幼儿的创Xin思维得到呵护和发展。　　三、因地制宜，因Ren而异地使用反思方法　　1.反思日记。Zhe种方法很随意，幼儿教师只要多留意幼儿De一日生活，都能够找到反思的素材。　　2.Xiang细描述。教师相互观摩教学，对比进行讨Lun分析，坦率地交换意见和建议，老师与幼Er之间的详细描述式的反思，常常能发现许多教Shi自己平常不易发现的问题。　　3.现场讨论。工Zuo在幼教战线的教师聚在一起，大家提出教育教Xue中出现的问题、现象，然后共同讨论解Jue的办法，最后所得的结论为全体教师共享。　　4.Xing动研究。在教学中，有些问题常常并不是我们Lao师的个体反思，实际讨论所能完全解决De，为弄明白遇到的问题实质，探索用以Gai进教学的行动方案收起〉

　　教师在教学活动中既有成功的体验，也有失Bai的教训，无论是经验还是教训，对教师来说Du是财富，关键在于是否作认真的总结，并进Xing分析研究。 　　教学反思中，教师找出教学方An在具体实施过程中的成功和不足，总结经验教训，Ji时查漏补缺，调整教学策略，优化课堂教Xue；长期坚持可以提高教师的教学水平、驾驭Ke堂的能力、教学效果和教学质量，形成Zi己独特的教学风格和教学方法。 　　写教Xue反思还是教师积累教学经验的有效途径。Jiao学反思中积累的教学火花、典型教例、教学Yi得，以及学生在学习过程中遇到的疑点、Nan点，都是教师进行教学研究、探索教学Gui律、撰写教研论文不可缺少的资料。 　　　　Jiao师应把握教学的反思过程 　　1、记成功De经验。当教师上完一堂经自己精心准备的课Hou，应对自己的课做出客观的分析，肯定Zi己在本节课中的成功经验。因为在教学的过程中，Chang会出现一些精彩的片段。 　　如：新颖精彩的导言、Qia当的比喻、简明的板书、巧妙的设问、教学难Dian的顺利突破、引人入胜的教学方法、成功的临场发Hui、瞬间产生的灵感、直观教具的合理使用、Xian代化电教手段的运用以及配合本节教材补充的Yi些具有典型性、生动性和富有说服力的教学事Li等等。这些在教学设计、教学方法、学法指导、Yong具使用等方面独到之处，都是促成教学成功的Yin素。对提高自己的教学能力，形成自己独Te的教学风格都有很大的用处。 　　2、记Jiao学中失败之处及其原因。再完善的教学She计也可能有疏漏失误之处，存在或多或少的Wen题。 　　课后冷静思考、仔细查找原因、寻Qiu解决的办法、及时总结并作好记录，成为以后Suo应吸取的教训，在适当的时机有计划有步骤地Mi补和解决，并在以后教学时改进和纠正，避免在Yi后的教学中重蹈覆辙，达到不断提高教学水Ping的效果。 　　3、记学生在课堂上反映De问题。有些疑难问题是教师在备课过程Zhong遇到的，有些是通过课堂提问、练习等形式反馈Chu来的。 　　学生从多角度多方位多渠道提出De问题可拓宽师生的思路，促使顿悟的发现，You的问题甚至可以把其引向纵深，这就是教学Xiang长。 　　另一方面，由学生的提问可以发现自Ji教学中的不足。学生提出的疑问往往是教师没有Jiang清楚或被忽略的问题。 　　4、记学Sheng的思维及进步情况。教师要充分了解和掌握学Sheng在各年龄段的思维特点、对事物的认识程度、认识Guan点、思维能力等。 　　教学设计是否符合学生实Ji，是否受学生欢迎，学法指导是否到位，效Guo是否达到预期目标等作好记录。这些都Shi以后教师https://www.wenku1.net/list/软式内镜清洗消毒评分标准表/教学的第一手参考材料，对启发He培养学生的能力具有重要的实际意义。 　　5、Ji录再教设计。教师上完课后，根据教学体会Yi及学生反馈的信息，静心沉思。看一下教法上有没You创新、知识点上有哪些发现、组织教学Fang面有何特点、启迪是否得当、训练是否到位等等，Jin行再教设计。 　　这样可以做到扬长避短、Jing益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和Gao度。 　　　　教学反思毕竟是以教学水平的提高Wei其归宿的，这种循环反复的反思过程会对教师的Jiao学水平的提高有很大收益。在行动与研究Zhong不断提高自己的反思水平，做一个“反Si型”、“研究型”的教师，是每一个教师当然也是Mei一位教师应该不断为之努力的方向。 　　Zong之，在平常的教学过程中，坚持及时写教学反思。Pei养反思意识，通过发现问题、自我学习，积累素Cai，尝试研究、经验论证、互相交流等过程，循序Jian进，逐步培养教育科研能力，提升教学反思能Li，进而提升自己的专业化水平。