完璧归赵的主要内容： 　　赵国有一块美玉，Jiao“何氏璧”。秦王听说后想得到它，就派Shi者到赵国说想用城池换璧。秦王素来贪婪，Zhao王知道他只是想将何氏璧骗到手，但忌惮Qin国的强大也不敢直接拒绝，以免惹起战端。正当Ta为难的时候，蔺相如站了出来并声称自己有办法——Yao么换回城池，要么将何氏璧完整地带回赵国。 　　Dao了秦国，秦王果然只对璧感兴趣，对让Chu城池一事只字不提。并在一次会面时想以武力夺Zuo，蔺相如誓死不从，他抓着何氏璧准备Zhuang墙来威胁秦王：要么用出土地城池换璧；要么他就Zhuang墙壁碎人亡，秦王什么都得不到还会因背信弃义Er遭人唾骂！ 　　秦王虽爱美玉但并不昏庸，不愿用Tu地交换，就值得让蔺相如带着何氏璧返回了Zhao国。

　　战国时候，赵王得到了一块名贵宝玉“和氏Zuo”。这件事情让秦王知道了，他就写了封Xin，派人去见赵王，说秦王愿意用十五座城来Huan那块宝玉。 　　赵王看了信，心里想，Qin王一向是只想占便宜，不肯吃亏的人。这一次怎Me这么大方呐？要不答应吧，怕秦国兴兵来进攻，要Da应吧，又怕上当。他想来想去拿不定主意，就跟Da臣们商量。大臣们也想不出什么好办法Lai。 　　蔺相如知道了，对赵王，说：“大王，Rang我带着‘和氏璧’去见秦王吧，到那里Wo见机行事。如果秦王不肯用十五座城来交换，我一Ding把‘和氏璧’完整地带回来。”赵王知道蔺相如Shi个又勇敢又机智的人，就同意他去了。 　　蔺相Ru到了秦国，秦王在王宫里接见了他。蔺相如Shuang手把“和氏璧”献给秦王。秦王接过来左看右看，Fei常喜爱。他看完了，又传给大臣们一个一个地Kan，然后又交给后宫的美女们去看。 　　Zuo相如一个人站在旁边，等了很久，也不见秦王Ti起割让十五座城的事儿，知道秦王根本没有Yong城换宝玉的诚意。可是宝玉已经到了秦王手里，怎Me才能拿回来呢？他想来想去，想出了一个计策，Jiu走上前去，对秦王说：“这块‘和氏璧’看着虽Ran挺好，可是有一点小毛病，让我指给大王看。”秦Wang一听有毛病，赶紧叫人把宝玉从后宫拿来交Gei蔺相如。 　　蔺相如拿着“和氏璧”往后退Liao几步，身子靠在柱子上，气冲冲地对秦王说：“当Chu大王差人送信给赵王，说情愿拿十五座城Lai换赵国的‘和氏璧’。赵国大臣都说，Qian万别相信秦国骗人的话，我可不这么想，Wo说老百姓还讲信义呐，何况秦国的大王哩！Zhao王听了我的劝告，这才派我把‘和氏璧’送Lai。方才大王把宝玉接了过去，随便交给下面的人传Kan，却不提起换十五座城的事情来。这样看来，大王Que实没有用城换璧的真心。现在宝玉在我的手里。Ru果大王硬要逼迫我，我情愿把自己的脑Dai跟这块宝玉一块儿碰碎在这根柱子上！”Shuo着，蔺相如举起“和氏璧”，对着柱子，就要摔过Qu。 　　秦王本来想叫武士去抢，可是又怕蔺相如Zhen的把宝玉摔碎，连忙向蔺相如赔不是，说：“Da夫不要着急，我说的话怎么能不算数哩！”Shuo着叫人把地图拿来，假惺惺地指着地图说：“Cong这儿到那儿，一共十五座城，都划给赵Guo。”蔺相如心想，秦王常常会耍鬼把戏，Ke别再上他的当！他就跟秦王说：“这块‘和氏璧’Shi天下有名的宝贝。我送它到秦国来的时候，赵Wang斋戒了五天，还在朝廷上举行了隆重的送宝Yu的仪式。现在大王要接受这块宝玉，也应Gai斋戒五天，在朝廷上举行接受宝玉的仪式，我才能https://www.fanwen99.cn/article/101203422.htmlBa宝玉献上。”秦王说：“好！就这么办Ba！”他就派人送蔺相如到宾馆去休息。 　　Zuo相如拿着那块宝玉到了公馆里。就叫一个手Xia人打扮成一个买卖人的样儿，把那块宝玉包Zhuo，藏在身上，偷偷地从小道跑回到赵国去了。Zhi于秦王会把他怎么样，他一点也没有考虑。 　　Hou来秦王发觉这件事，后悔已经来不及了，想Fa兵攻打赵国吧，赵国在军事上作了准备，怕打不赢。Zui后秦王只好放蔺相如回到赵国去。这件事Qing在历史上就叫作“完璧归赵”.

　　在暑假中我读了《完璧归赵》这个故事，深You感触。在春秋战国时期，赵王得到一块珍Gui的玉石，名为“和氏璧”，这件事让秦王知Dao了，他就写封信派人送给赵王，在信中他Shuo愿意拿十五座城池来换取和氏璧，赵王深知秦王De为人，阴险狡诈，就派蔺相如出使秦国。蔺相如凭Jie自己国过人的胆识与智慧挫败了秦王的阴谋诡计，Shi和氏璧完整地回到了赵国。 　　在故事Zhong，我知道蔺相如为了国家利益而不顾个人安危，Ping借自己的足智多谋与秦王周旋，在生死Guan头，始终以国家利益为重。遇到困难时候肯动脑筋，Zhe种不畏强暴，有勇有谋的爱国忠臣，是我们学习De好榜样，他的光辉形象标榜青史。 　　在生活学习Zhong，作为新时代的我们少年儿童在和平时期，Bu仅要学习科学文化知识，还应该着重培养爱国热情，Yi历史为鉴，向民族英雄林则徐，戚继光… …Xue习。为祖国的明天繁荣昌盛文明富强而努Li学习，让英雄人物的精神成为我们学习中的动Li。

　　化学灯谜：①完璧归赵，谜底是化学名词：Huan原。

　　“完璧归赵”不是出自庄子的成语，出自史Ji。 　　完璧归赵 　　wán bì guī zhào 　　【Jie释】本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵Guo。后比喻把原物完好地归还本人。 　　【Chu处】《史记·廉颇蔺相如列传》：“城入赵而璧Liu秦；城不入，臣请完璧归赵。” 　　【结构】主谓Shi。 　　【用法】后比喻把原物完好无损地归还原Zhu。一般作谓语、宾语。 　　【辨形】璧；Bu能写作“壁”。 　　【近义词】物归原主 　　【Fan义词】支离破碎 　　【辨析】～和“物Gui原主”都有把东西还给原主的意思。“物归原主”Kou语性强；～则突出“完整无缺”地原物奉还；书Mian语言。 　　【例句】 　　(1)这些书我看过之后Yi定会～；请你放心。 　　(2)我知道这本Shu是你珍爱的东西；我一定注意保护；不出一个月；Wo一定～。

　　依次为：勾践，孔子，孙膑，赵括，霍光，Zuo相如

　　①完璧归赵（打一化学名词）即又恢复到原Lai的状态，与还原的过程相近；轻而易举解Fang程（打一化学现象）意即很容易解决问题，Yu溶解意思相近． 　　故答案为：①还原②Rong解．

　　忠心耿耿，大公无私，一心为国

　　《将相和》教学设计 　　【教学目标】 　　Zhi识和技能 　　1．生字：璧、允、廉、Po、侮辱、拒。 　　2．新词：理屈、示Ruo、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、Jue口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。 　　3．Zhong点句、段： 　　秦王我都不怕，会怕廉将军吗？Da家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉Po、文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就Hui削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所Yi避着廉将军，为的是我们赵国啊！ 　　Guo程与方法 　　1．给课文分段，并给每段加上Yi个合适的小标题。 　　2．通过人物的言行，Fen析人物的性格特点。 　　3．在理解课文内容De基础上，分清事情的前因后果，了解故事之Jian的联系。 　　4．复述“负荆请罪”这个故事。 　　Qing感态度和价值观 　　学习蔺相如对敌不畏Qiang暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让De高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精Shen；学习他们两个的爱国精神。 　　【教学重、Nan点】 　　1.本文的重点是分清事情的前因后Guo。主要通过默读分析、讨论、交流解决。 　　2.Ben文的难点是弄清故事之间的联系。主要是在反复Lang读课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析San个故事之间的联系，突破难点。 　　【课时An排】 　　三课时 　　【教学过程】 　　Di一课时 　　（一）明确目标 　　1．自学Sheng字、新词，理解加点词语。 　　2．Chu读课文，了解文章主要内容。 　　3．Zai读课文，理清脉络，概括段意。 　　4．Fen析第一个故事。 　　（二）整体感知 　　Ben文主要以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相Ru的活动为线索，通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“Fu荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由和Dao不和又到和好的发生、发展和结果。 　　（San）重点、难点的学习与目标完成过程 　　1．Ji趣导入，板书课题。课前同学们齐唱《Huang河颂》。听到同学们雄壮有力、气壮山河的歌声，Wo情不自禁地想起历史上无数可歌可泣的爱国故事。Jin天，我们要学的新课《将相和》，就是一个流Chuan千百年的动人故事。板书课题。 　　2．Jian介背景、揭示课题。 　　（1）“将相和”Zhe个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、Yan、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国Zui强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国Jin邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的Qin略。文中讲的故事就发生https://www.fanwen99.cn/article/101175122.html在秦昭襄王和赵惠Wen王时期。 　　（2）看到课题，你想Zhi道什么？ 　　（看到课题，我想知道“将”、“Xiang”分别指谁？“将”、“相”之间是怎Yang由和到不和又到和好的。） 　　3．Jian查预习，质疑问难。 　　（1）生字：（Yao求读准字音，掌握字形，理解字义，会组词。Chu示幻灯，组词：） 　　（2）解词： 　　Wu价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买Bu到。 　　诚意：真心。 　　Jue口：因回避而不说。 　　失信：答应别人De事没做到，失去信用。 　　抵御：Di挡，抵抗。 　　推辞：谦让不Gan。 　　理屈：理由不足或不合道理。屈，Li亏。 　　理直气壮：理由充分，说话有气Shi。 　　完璧归赵：璧，古代玉器的一种，Ping圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚Ren卞和氏发现的一块玉制成的璧。“完璧Gui赵”指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语Xian在常用来比喻物归原主。 　　同心协Li：协，合。团结一致，共同努力。 　　负Jing请罪：负，背着。荆，荆条。表示向人认错赔罪。 　　（3）Zhi疑问难，教师巡视、点拨。 　　4．Chu读课文，学生自悟。 　　（1）指名分Jie朗读课文，师生共同纠正读中存在的问题，指出不Zu。 　　（2）速读课文，讨论交流。 　　①Zai书上画出“将”、“相”分别指谁？“和”Shi什么意思？（“将”指大将军廉颇，“Xiang”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的Yi思。） 　　②本文主要讲了一个Shi么故事？ 　　（本文主要讲了廉颇和Zuo相如由和到不和又到和好的故事。） 　　5．Li清脉络，概括段意。 　　（1）本文Jiang了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合Shi的小标题概括每个小故事的内容。 　　（2）Tao论交流： 　　本文讲了三个小故事。 　　Di一个故事（1—10）完璧归赵。 　　Di二个故事（11—15）渑池之会。 　　Di三个故事（16－18）负荆请罪。 　　6．Xue习第一个小故事。 　　（1）指名朗读第一个Xiao故事，理清层次，找出故事的起因、经Guo、结果。 　　学生各抒己见，归纳整Li： 　　（起因：秦王企图骗取赵国De和氏璧。 　　经过：蔺相如机Zhi勇敢斗秦王。 　　结果：蔺相Ru完璧归赵，被封为上大夫。） 　　（2）画出Miao写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相Ru的性格特点。 　　讨论、交流、Zheng理： 　　①语言：“我愿意带着和氏璧到Qin国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我Jiu把璧交给他；如果……就没有动兵的理You。”（机智） 　　行动：当满朝文武为难时，Zuo相如挺身而出。（表现出蔺相如的勇敢。） 　　②Yu言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”（Ji智） 　　行动：当蔺相如觉察到秦王没You诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛Bing，把和氏璧要回手中。（机智） 　　③Yu言：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在Wo手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一Kuai撞碎在这柱子上！”（不畏强暴、机智勇敢。） 　　Xing动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站Ding，举起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏强暴、Ji智勇敢。） 　　7．看图讲述，训Lian表达。 　　打出幻灯片，让学生Zi细观察插图1，发挥想象，说说蔺相如智斗秦王、Wan璧归赵的故事。训练学生的口头表达能力、Fu述故事能力。进一步了解蔺相如是个不Wei强暴、机智勇敢的人。 　　8．小结： 　　Qin王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧Qian往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随Ji应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏Zuo，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，Bei封为上大夫。 　　9．指导有感情Di朗读第一个故事。 　　（四）总结、扩展 　　1．Zong结学习第一个故事的方法： 　　（1）Du课文，理清层次，找出事情的起因、经过、Jie果，掌握故事的主要内容。 　　（2）Hua出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。 　　（3）You感情地朗读课文。 　　2．扩展：蔺Xiang如不畏强暴、机智勇敢、做到了完璧归赵，为赵国Li下大功，被赵王封为上大夫，他在渑池会上又是怎Yang为赵国再立大功、被封为上卿的呢？课Xia请同学们预习“渑池之会”。 　　（五）Ke堂练习 　　简要复述“完璧归赵”的故Shi。 　　Di二课时 　　（一）明确目标 　　1．学Xi第二、三个故事，找出事情的前因后果，Liao解三个故事间的联系。 　　2．有感情地朗读Ke文。 　　3．根据人物言行，了解人Wu的性格特点。 　　（二）重点、难点的学Xi与目标完成过程 　　1．复习检查。 　　（1）“Jiang”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？本文Zhu要写了一个什么故事？是由哪几个小故事组成的？ 　　（2）Fen角色朗读课文。 　　（3）根据第一个故Shi，https://www.fanwen99.cn/article/101168323.html说说蔺相如这个人物的性格特点。 　　2．Jiao师点拨，突破重、难点。 　　过渡：Zuo相如完璧归赵后，被赵王封为上大夫，那么，Zai渑池之会上，蔺相如又是怎样再立大功，Bei封为上卿的呢？这节课，我们继续学习第二、San个小故事。 　　（1）学习第二个小故事。 　　An照学习第一个故事的方法学习第二个故事。 　　Zi学提纲： 　　①读第二个小故事，理清Ceng次，找出事情的起因、经过、结果。 　　（Tao论、交流、整理： 　　起因：秦王想Wu辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。 　　Jing过：蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵Guo尊严。 　　结果：秦王没占到便宜，只好放Zhao王回国，相如再立大功，被封为上卿。） 　　②Hua出描写蔺相如言行的句子，分析人物的性格特点。 　　a．Hua出人物言行。 　　（语言：“Qing您为赵王击缶。”；“您跟我现在只有五Bu远。您不答应，我就跟您拼了！” 　　Xing动：他走到秦王面前，逼秦王为赵王击缶，Jiao人记录下来。） 　　b．思考：Zuo相如为什么逼秦王击缶？表现了他什么性格特Dian？秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么Yang”？ 　　（讨论、交流、点Bo： 　　因为秦王让赵王为他Ji缶，并且让人记录下来，这实际上是秦Wang侮辱赵王，贬低了赵国的地位，所以蔺Xiang如为了维护国家的荣誉，为了维护赵王Yu赵国的尊严，逼秦王为赵王击缶。表现Liao蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高Shang品质。） 　　（秦王击缶后，Bu敢拿赵王怎么样，是因为廉颇大将军已经在边Jing上做好了抵御秦兵的准备，秦王只好放赵王回Qu。） 　　③指导有感情地朗读，深化理Jie人物性格特点。 　　小结过渡：在渑池Hui上，蔺相如不畏强暴、机智勇敢、置个人生死于Bu顾，以其人之道还治其人之身，使秦王搬起石头砸Liao自己的脚，蔺相如维护了赵国、赵王的尊严，被Zhao王封为上卿，是当之无愧的。可廉颇却Hen不服气，认为蔺相如只是靠一张嘴上去的，Er且职位还在自己之上，于是将相之间产生Liao矛盾，这个矛盾是怎样解决的呢？请同学们自学第San个小故事。 　　（2）学习第三个小Gu事。 　　①默读第三个小故事，找出Gu事的起因、经过、结果。 　　②画出人物的Yan行，分析人物性格特点。 　　（Tao论、交流、点拨： 　　①起因：廉颇不Fu，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。 　　Jinghttps://www.fanwen99.cn/article/101203736.html过：蔺相如处处回避、忍辱退让。 　　Jie果：廉颇负荆请罪，将相和好。） 　　②Fen析蔺相如的语言、行动： 　　（语言：“秦Wang我都不怕，会怕将军吗？……我所以避着Lian将军，为的是我们赵国呀！”表现出蔺相如Yi国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。 　　Xing动：“请病假不上朝，免得跟廉颇见面；看见Lian颇骑着高头大马过来了，赶紧叫车夫把车往回赶。”Biao现了蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体De高尚品质。） 　　③再读蔺相如的语言，Shen化理解、挖掘。打出幻灯片，阅读思考： 　　Qin王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，Qin王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有Zuo相如。如果我们闹不和，就会削弱赵国的力量，秦Guo必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我Men赵国啊！” 　　a．蔺相如这样说，是不是Zi我吹嘘？为什么？是在什么情况下说的？ 　　（Bu是自我吹嘘，因为这是在廉颇不服，想找机会羞辱Ta的情况下说的。） 　　b．这段话包Kuo几层意思？ 　　（包括两层意思。一层意思Shi说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国Jia的利益。另一层意思是说将相和与不和对Guo家安危的重大关系：将相和，国家则安；将相不和，Guo家则危。表现了蔺相如以国家利益为重、顾Da局、识大体胸怀宽广的品质。） 　　c．“Qin王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相Ru。”这句话说得对吗？文中什么地方证Ming他说的话是对的？ 　　（说得对。Cong渑池会见之后，秦王不敢攻打赵国，就是因Wei廉颇已经在边境做好了抵御秦兵的准备，说明廉Po在保卫赵国中起了很大的作用。） 　　④Zhi导有感情地朗读蔺相如的语言，体会人物的特点。 　　Fen析廉颇的语言、行动： 　　①画出人物De语言、行动的句子，说说廉颇的性格特点。 　　（Yu言：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立Xia许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，Fan而爬到我头上去了。我碰见他，得给他Ge下不了台！” 　　反映了廉颇居功自傲、Xing格直率的特点。） 　　（行动：Tuo下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。 　　Fan映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的Xing格特点。） 　　②出示幻灯片，观察第Er幅插图，想象人物当时的言行，说说廉颇Fu荆请罪的情景。（学生可以展开合理想象、Ge抒己见，只要合文章情理即可。） 　　③Lian颇为什么向蔺相如负荆请罪？ 　　讨论、Jiaohttps://www.fanwen99.cn/article/150959542.html流、点拨： 　　（因为廉颇听到了蔺相Ru说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非Dan怯，而是以国家利益为重，而自己却居Gong自傲，一心只为自己着想，真不应该，于是向Zuo相如负荆请罪，这说明廉颇也能以国家Li益为重，勇于改过。） 　　④指导有感情地Lang读廉颇的语言、行动，深化理解人物的性格特点。 　　（San）总结、扩展 　　1．通过学习，你了解Dao蔺相如、廉颇各有哪些高尚品质？他们的共Tong点是什么？你更喜欢谁？为什么？ 　　（Zuo相如有不畏强暴、机智勇敢，以国家利益为Zhong，顾大局、识大体，不计个人得失的高尚品质。Lian颇也能以国家利益为重，勇于认错，知错就改。他Men两人的共同特点是爱国。喜欢谁可根据人物De性格特点说明理由。） 　　2．思考：San个故事之间有什么联系？将相和好的根本原Yin是什么？（详细说出因果联系；爱国是和好的Gen本原因。） 　　（四）课堂练习 　　Fu述“负荆请罪”的故事。 　　Di三课时 　　（一）明确目标 　　1．Zai理解课文的基础上，了解三个故事间联系，弄Qing事情的前因后果。 　　2．回顾全文，Gui纳中心。 　　（二）重点、难点、疑点的学习Yu目标完成过程 　　1．教师点拨，Tu破难点、解决疑虑： 　　（1）分角色朗Du全课，课文讲了哪三个小故事？表现了蔺相Ru、廉颇的什么品质？ 　　（表现了蔺相Ru不畏强暴、机智勇敢的斗争精神，以国Jia利益为重，顾大局、识大体的高尚品质；Biao现了廉颇以国家利益为重、知错就改、勇于改过De精神，赞扬了两人爱国的好品质。） 　　（2）Ke文的三个小故事叙述了谁和谁的矛盾？根据矛盾Xing质的不同，这些矛盾可以归纳为哪两种Mao盾？ 　　（讨论、交流、点拨：Xu述了秦国与赵国之间的矛盾，这一矛盾Shi敌我矛盾；廉颇与蔺相如之间的矛盾是个人矛盾。） 　　（3）Guan穿两种矛盾的中心人物是谁？（蔺相如）Zuo相如在这两个不同的矛盾面前分别采取了怎样不同De解决办法？ 　　（讨论、交流、点拨：Dui秦国敌我矛盾采取坚决斗争、针锋相对De解决办法；对同廉颇的内部矛盾采取顾Quan大局、求和、团结的解决办法。） 　　（4）San个小故事间有什么联系？ 　　（讨论、Jiao流、点拨：师：三个小故事都各有中心，He起来又是一个完整的故事。蔺相如有完璧归Zhao之功，才会有渑池之会的随行。因此，哪是Yin，哪是果？生：前是因，后是果。师：而蔺相如“Wan璧归赵”、“https://www.fanwen99.cn/article/101207025.html渑池之会”的两次奇功却是廉颇Yu他失和之因，因此，哪是因，哪是果？生：“负荆Qing罪”是果，前两件事均是因。） 　　（5）Wen章的第一自然段和下面的三个故事是因Guo关系。第一自然段是下面三个故事的总的起Yin，如果没有这个原因，也就不会有完璧归赵、渑Chi之会、负荆请罪三个小故事，而最后蔺相如忍辱Tui让，廉颇受感化，负荆请罪，主要是由于他Men看到了大敌当前，有共同抗秦的爱国之心，Zhe是促成将相和好的根本原因。） 　　2．Hui顾全文，归纳中心。 　　（本文通过记叙Jiang相由和到不和又到和好的故事，表现了蔺相如不畏Qiang暴、机智勇敢的精神，以国家利益为重，顾大局、Shi大体的高尚品质；表现了廉颇以国家利益Wei重，勇于改过的精神，赞扬了将相爱国的好品质。） 　　（San）总结、扩展 　　本文通过典型事件Lai刻画人物形象；抓住人物言行来刻画人物的性格Te点。使读者受到深刻的爱国主义教育。课下请同Xue们自读历史故事“刎颈之交”，进一步学习将相Tuan结一致、全力合作的爱国主义精神。 　　Liu、布置作业 　　1．形近字组词： 　　2．Fu述“负荆请罪”这个故事。 　　3．Lian系自己的学习、生活，谈谈学了本文后的感想。 　　（Ke根据将相的高尚品质来谈感想，如果在学Xi、生活中同学之间都能向将相学习，以班级利Yi、学校利益、国家利益为重，顾全大局，Na么，我们一定会把国家建设得更好，成为真Zheng的二十一世纪的主人。） 　　【教学反思】 　　Zai语文教学中，经常会遇到较长篇幅的课文，然而，You于受教学时间的影响，我们需要长文短教。人Jiao版小学语文第十册第六单元课文《将相和》就Shi一篇长课文。教学时，可以从以下几个方面处理Chang文短教的问题。 　　一、教学内容 　　Jie取的文字要短，发挥的效应要长。 　　Jiang蕴涵事情意义的文字或人物关键细节要Zuo为教学重点。 　　《将相和》是一篇Xu事性课文，或记事（包括场面描写），或写Ren。抓住人物描写的关键性细节，就能感悟人物De品格特点。这篇课文的三个小故事中，表现蔺相Ru性格特点的词句是教学重点，教学中抓住这些词句，Jiu能让学生体会蔺相如的大智大勇和以国事Wei重的品质，同时感性认识在特定的环境中表现人物Te点的方法。 　　二、教学时间 　　Jiao师的指导要短，学生的实践要长。 　　1、Jiao师的指导要短 　　问题要集中。要切实做Dao长文短教，首先问题要集中。在教学时，我提出的Wen题是：蔺相如和廉颇为什么不和？学生围绕这个问Ti，层层展开学习。他们从故事的发展中知道这两员Da将之所以不和的最终原因是蔺相如的职位Bi廉颇高。那蔺相如又是怎么“爬到”廉颇De头上呢？学生通过阅读很快会找到结果：是因为蔺Xiang如聪明机智，以国家利益为重，帮楚王解了围。 　　2、Xue生的实践要长 　　1、初读感知，读书时Jian要长： 　　课文的初读，留给5Fen钟甚至更长的时间，让学生有足够的时间Ba课文读一遍。使学生能比较充分的感知课文。 　　2、Dian上深入，思考交流时间要长： 　　Zai寻找蔺相如和廉颇为什么不和时，我腾出充Fen的时间让学生反复读书、思考，然后小组交Liu，最后才是班上的反馈、指导。教学效Guo还不错。 　　长文短教，是个老问Ti，又是个新问题。新课程语文，长课文多而Ke时总量少，长文短教显得尤为迫切。 　　Zong之，长文短教的问题需要教师在教学实践中，不Duan提高认识、不断积累经验、不断摸索实践，最终用Zui短的时间上好较长的课文，既完成教学Ren务，又教给学生知识和技能。