行动研究法 [编辑本段]行动研究概念Jie绍 1 、教育学家的定义 Ku尔勒 · 勒温 ： 行动研究是将科学研究Zhe与实际工作者之智慧与能力结合起来以Jie决某一事实的一种方法。 约翰 · Ai里奥特：行动研究是对社会情境 ( 包Kuo教育情境 ) 的研究，是从改善社会Qing境中行动质量的角度来进行研究的一种研究取向。 Kai米斯：行动研究是由社会情境 ( 包括Jiao育情境 ) 的参加者，为提高对所从事的社会Huo教育实践的理性认识，为加深对实践活动及其依赖De背景的理解，而进行的反思研究。 2 、Zong合定义一：行动研究是指在自然、真实的教育环境Zhong，教育实际工作者按照一定的操作程序，Zong合运用多种研究方法与技术，以解决教育实Ji问题为首要目标的一种研究模式。 3 、Zong合定义二：行动研究是指教师在教育教Xue实践中基于实际问题解决的需要，与专家合Zuo，将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解Jue问题为目的的一种研究方法。 4 、Xing动研究概念注释 * 行动研究以Ti高行动质量、改进实际工作、解决实践问题为Shou要目标。 * 行动研究强调教学行Wei与科学研究相结合，强调行动过程与研究相结He。 * 行动研究的环境就是自然、Zhen实、动态的工作情境。就是活生生的课堂。 * Xing动研究计划具有发展性，开展过程具有Xi统性和开放性。 * 研究信息技术环境Xia的学与教，为行动研究增添了新质。 Xing动研究法是将纯粹的教育科研实验与准教育科研实Yan结合起来，将教育科研的人文学科的特点与自Ran科学的实验的特点结合起来，用教育科学的理论、Fang法、技术去审视、指导教育教学实践，将教育教Xue经验上升到理论的高度，但依托的是自身De教育教学实践。 行动研Jiu法是一种适应小范围内教育改革的探索性的研Jiu方法，其目的不在于建立理论、归纳规律，而是针Dui教育活动和教育实践中的问题，在行动研究Zhong不断地探索、改进和解决教育实际问题。Xing动研究将改革行动与研究工作相结合，与教育Shi践的具体改革行动紧密相连。 自Lv 自律就是遵循法度，自加约束。《Zuo传·哀公十六年》：“呜呼哀哉！ 尼父 ，Wu自律。” 唐 张九龄 《贬韩朝宗洪州刺史Zhi》：“不能自律，何以正人？” 宋 Su辙 《西掖告词》之十五：“朕方以恭Jian自居，以法度自律，宜得慎静之吏，以督Shan治之功。” 明 李东阳 《石公墓志铭》：“Sui居官久，https://www.fanwen99.cn/article/112727141.html家无赢赀，亦以俭自律，不少Bian。” 纪律和规则是我们平时工作、学习He生活中不可缺少的。很多事实都能说明这个道Li，比如买票要排队；走在马路上要遵守交通Gui则；甚至我们平时的一举一动都受到一定的要求和Yue束，否则任何事情都毫无秩序可言。而我们Zuo为在校的学生，处在向迈进社会过度的时期，Geng是有数不清的纪律和规则来要求我们，告诉我们Gai怎么做不该怎么做。 但是，Ru果我们总在一种被要求的环境下学习和生活是很难Jin步的，所以我们应该学会自己约束自己，自己要Qiu自己，变被动为主动，自觉地遵守中学生日常行Wei规范，拿它来约束自己的一言一行。毕达Ge拉斯说：不能约束自己的人不能称他为自You的人。我们的自律并不是让一大堆规章制度来Ceng层地束缚自己，而是用自律的行动创造一种Jing然的秩序来为我们的学习生活争取更大De自由。 学校在上学期成立了自律委员会，Mu的就是为了能督促和鼓励我们自觉自律。它并不Shi一个要一批同学来管理其他同学的组织，而是Yi个促使大家互相监督，做好自律的一个新的学生团Ti，只为让我们的学习生活保持良好的秩序。作为Zi律委员会的一员，我相信每位成员都和我一样，希Wang自己能够在自律这方面给大家帮助，为大家服Wu。 要自律，当......余下Quan文>>