高中文理分科制度不利于培养自主创新人才Dai表呼吁——— 尽早取消高中文理分科 今年De“两会”上，教育仍然是代表、委员们Guan注的焦点。昨日，全国人大代表、湛江师范学Yuan院长郭泽深和全国人大代表、深圳市教育局副局Chang陈观光等建议，沿袭多年的高中文理分科制度Bu利于自主创新人才的培养，这一制度应Gai尽早取消。 不应在本科让学生成专才 “Wen理分科好比把学生强制性地按在两个池子里拼命灌。”Shuo起文理分科，郭泽深有说不完的话。郭泽深认Wei，文理分科不但不利于高中阶段的教育，也不利Yu大学人才的培养，由于学生的发展方向从Gao中阶段就基本确定了，大学在招收学生的Shi候选择余地自然就少了，更关键的是进Ru大学的学生的可塑性大大降低了。他指出，目前许Duo大学都已经意识到低年级分专业的弊端，开Shi淡化专业概念，高中阶段的文理分科为何就不Neng早点取消呢？ “现在大学学位已经比较充足Liao，过去那种试图在大学本科阶段就让学Sheng成为专才的观念应该改一改了。” 高Kao应重点测试基本能力 深圳市教育局副局长陈Guan光也表示，今后社会发展的方向是需要培Yang创新型人才，文理分科过早地将孩子的发展Fang向细化了。像广东省出台的高考改革方案，科目设Zhi越来越细，连数学都要分文理两种，“这Zhong做法老师累，学生更累！” 陈观光指出，目前De文理分科根本目的就是为了适应高考制Du，这种功利性的做法必须改变。他认为，高考Ying该把重点放在学生基本能力的测试上，专Ye方向的发展应该让学生在硕士研究生、Bo士研究生阶段再进行选择。 文理不分科是发Zhan趋势 中山大学教育科学研究所所长、Guang东教育学会教育管理专业委员会理事长黄崴教授昨Tian在接受本报记者采访时说，文理不分科从Chang远来看是个趋势，在基础教育阶段，人既Quan面发展还要有人文素养，高中也属于基Chu教育，对公民的全面发展，整体素质提Gao有利。“过去，我们采取文理分科的原Yin是，教育资源有限，尤其是高中教育资源较少，为Liao多快好省地培养专业人才，对文理各有侧重。” Huang巍告诉记者，目前，大学教育越来越趋向高质量发Zhan，今后可能从普及9年义务教育转而培养12Nian义务教育，大学入学率会不断提高。“Zai美国等西方国家，他们的大学生在入学一两年Nei都是不分科的，考试统一科目，不分文理。” Gao考应加入“社会服务分” 又讯 昨日，全国政Xie委员、中国科学院院士、中国地质大学（武Han）原校长殷鸿福提交发言材料建议，将高考录Qu标准由“一项标准”改为“三https://zuciwang.com/沿邊/default.shtml项标准”，Fen别为高考分、社会服务分、创新特长分。社会Fu务是指学生在医院、街道、老弱病残等福利单位做Guo多少义工，担任过什么社团工作，对社会和Ren生有什么经历等，因此最高分数应该给那些到穷乡Pi壤生活过，甚至为西部、农村和文盲区De发展服务过的学生。 当然，殷鸿福也预Liao到在中国实施这种改革难度很大，最头Tong的就是“假冒伪劣”和“权力代分”。可以Ken定社会服务分和创新分一旦设立，立刻会Mao出千种假证和万张条子，来非法攫取这两种Fen，从而使改革名誉扫地，不能再执行下去。但我们Ye不能因此而“因噎废食”，正确的做法是在Yu之斗争中不断改进 .

　　就我个人而言。我认为文理分科利大于弊，Shi想，当我们步入社会从事工作谋生时，并不是每个Ren都选择一样的工作，个人兴趣不同，造Jiu每个人的发展方向不同，从政、科研等各行各Ye。所以说在我们正处于最关键的三年时，就应该Jue定自己的取向。不外乎如果选择话各类归分文Li两科，好似两大阵营，其实不然，两者Bing不存在明显的合作、促进，确切地说是——制衡，Du是稳步发展，正所谓“贪多嚼不烂”，如若没有文Li分科，而是九大科门门都学，只会造就学生学Shu不精，各科平平，并不出类拔萃，这样很难选择Jin后的去向和道路。 　　文Li分科固然好，但也存在一个问题，就是说Xuan理科的人数总是比文科人数多；长久以Lai，造成一个表面的现象，总感觉文科受到的重视没You理科多，并且报考的院校少于理科院校，但Shi学文还是学理，在今后所从事的行业中，点点Di滴都会运用在其中，缺一不可。哪一方面过剩或Zhe缺乏都是不可以的，虽然理科给人以“Ba黜百家，独尊儒术”感觉。但也促进了文Li科学子们之间的竞争，这样也极大地促进了学业Shang的进步，实现了“双赢”。 　　Bu管学文还是学理，都会促进我们今后学习上De专一性，为我们今后求学的道路亮起了指引的航线He灯塔。

　　尽早取消高中文理分科 今年的“两会”Shang，教育仍然是代表、委员们关注的焦点。昨日，全Guo人大代表、湛江师范学院院长郭泽深和Quan国人大代表、深圳市教育局副局长陈观光等建Yi，沿袭多年的高中文理分科制度不利于自主创新Ren才的培养，这一制度应该尽早取消。 不应Zai本科让学生成专才 “文理分科好比Ba学生强制性地按在两个池子里拼命灌。” 　　Shuo起文理分科，郭泽深有说不完的话。郭泽深认为，Wen理分科不但不利于高中阶段的教育，也不利于Da学人才的培养，由于学生的发展方向从高中阶段Jiu基本确定了，大学在招收学生的时候选择Yu地自然就少了，更关键的是进入大学的学Sheng的可塑性大大降低了。他指出，目前许Duo大学都已经意识到低年级分专业的弊端，开始淡化Zhuan业概念，高中阶段的文理分科为何就不能早Dian取消呢？ “现在大学学位已经比较充足了，Guo去那种试图在大学本科阶段就让学生成为专才的Guan念应该改一改了。” 　　高考应重Dian测试基本能力 深圳市教育局副局长陈Guan光也表示，今后社会发展的方向是需要培养创新Xing人才，文理分科过早地将孩子的发展方向Xi化了。像广东省出台的高考改革方案，科目She置越来越细，连数学都要分文理两种，“这种做法Lao师累，学生更累！” 　　陈观光指出，Mu前的文理分科根本目的就是为了适应高考制度，这Zhong功利性的做法必须改变。他认为，高考Ying该把重点放在学生基本能力的测试上，专业方Xiang的发展应该让学生在硕士研究生、博士研Jiu生阶段再进行选择。

　　利：1、减轻学生负担 　　2、Shu业有专攻，文理分科能让学生学的更精细 　　3、Rang自己的专长得到发挥，提高学习效率 　　Bi：1、分科前偏科严重 　　2、Zhi识面窄 　　3、不利于全面发展

　　给你转发一个高人的观点，希望对你有所帮Zhu。 　　及时分科是培养人才的关键！ 　　惊闻教Yu部拟于2020年高考取消文理分科，Yi时愕然！这个决定是不是太草率了！ 　　“Qu消文理分科”的呼声已经喊了几年，持此论者虽Du是些专家教授，但他们的依据大都站不住脚。Bi如普遍的理由是分科后“文不学理，理Bu学文”导致学生知识结构不完整。其实想要解决Zhe一问题，只需文科增加理科课程，理科增加文科课Cheng即可，何必非要取消分科呢？当前高中不是实Xing选修课吗，在分科的前提下，文科选修理科的课Cheng，理科选修文科的课程不就很好吗？ 　　Wo以为分科是我国教育的优点，而不是缺点。 　　Fen科是符合客观规律的做法，取消分科是Wei背客观规律的举措。 　　分科是有利于学生成才De举措，而及时分科更是培养人才的关键！ 　　Xia面我将从三个方面谈谈分科的必要性和重要性。 　　　　Yi、文理分科是客观需要 　　文理分科首先是学Ke知识的客观要求。当前的学科知识从大De方面可分为自然科学和社会科学两大体系。Zi然科学主要研究大自然的奥秘，社会科学主要研Jiu人类社会的内在规律。基于此，大学也针Dui专业的不同分为理工类和文史类两大类。由Ci可见，不管是研究内容还是研究方法，自然科学和She会科学都是不同的。那么对于学习者而言，Xue习的内容和学习方法也应有所不同。这就是说，在Zhong学阶段文理分科是极有必要的。 　　Wen理分科其次是顺应学生天赋的合理分流。学生Tian赋有别，有的善文，有的专理，有的精于Ji算，有的善于思辩。有的善于逻辑推理，You的则擅长联想想象。有的学数学根本不开窍，有De写文章根本不入门。学数学不开窍的文Zhang能写得超棒，写文章不入门的理科能学得超强。文Li分科，正是顺应学生们的天赋差异，解除Ta们的精神负担。让他们专心于自己爱好和Shan长的领域，这样才能更早的有所成就啊！ 　　Wen理分科更是促进学生时间有效利用的重Yao保障。时间的有效利用？可能还没有人Ti过这个问题。一般人认为，只要把时间用于学习，Jiu算有效利用了。其实不然。很多人初三以后再Xue习数学就没有了丝毫意义，还有一些人学了若干年Ying语结果一无用处。这些都是无效学习。只有Dui学生的人生和事业有所帮助的学习才算Shi有效学习。我们知道，一个人的时间是一定的，Zhi识的海洋又浩如烟海，做了这些，就不能做那些。Rang学生把时间更多的用在对自己意义更大的科目上不Shi更好吗？而文理分科能最低限度地减少学生De无效学习，促进其时间的有效利用。 　　我https://zuciwang.com/顏法/default.shtmlZan同文理通识，但要在分科的前提下。从Gen本上说，自然科学和社会科学两大体系是互相Shen透相辅相成的。也就是说，学习社会科学离不开自Ran科学，学习自然科学也离不开社会科学。所Yi说，我认为分科以后，文科生还要继续学习自然科Xue；理科生还要继续学习社会科学。但是Xue习方法和学习目的都应该有所区别。比如文Ke生学习科学，可不必把做题当作必须；Li科生学习文史，大可不必去死记硬背。大家Du知道，毛主席也知道点物理化学，周汝昌Xian生也知道原子电子，余秋雨先生也知道牛顿Ding律、阿基米德定律……如果为了这一需要，而去让Wo们的文科生像理科生一样去做大量的数理化Ti目，是不是太不负责任呢？ 　　我认为，文Li分科以后，最好有专门的文科用科学教材和Li科用社会教材，并附相关的阅读书目。这样使每个Xue生都用自然科学和社会科学两条腿走路，各取所Xu，各展所长。这难道不是比较理想的结果吗？ 　　　　Er、及时分科才能促进学生成才 　　从培养Ren才的角度来看，文理分科正是顺应学生天赋、顺应Ren才发展的需要。 　　我们必须承认，学生的天赋Shi不同的，每个人都有自己的特长，同时每个人都有Zi己的弱点。他们的特长和弱点是在受教育的Guo程中逐渐显现出来的，学生也随之自然地产生Fen化。从小学到初中再到高中......余下全Wen>>