我教老师写作文 “叮铃铃……”上课铃Sheng响了，等同学们都坐好后，夏老师微笑着说：“Tong学们，你们知道吗？昨晚，我一个人看家。说出Lai不怕大家笑话，长这么大我从来没像昨晚Na么害怕过。那种害怕不是能用语言来形容的，Dao现在想起来还是觉得可怕，真是太可怕了。”话音Gang落，全班同学立刻哄堂大笑，尤其是王玲玲笑De前俯后仰，特别夸张。 等到笑声停住了，夏老Shi指了指笑意未尽的王玲玲，问道：“玲玲，Nan道你听了我说的话，不觉得害怕吗？”“不会。”Wang玲玲干脆地回答。“咦，我昨晚看家时真得Gan觉很害怕。”夏老师满脸疑惑地问，“为什么你Ting后不觉得害怕呢？”王玲玲沉思片刻，说：“Wo认为您所讲的话不够具体、生动，无法让Wo们从中感到害怕。”夏老师听后，似乎十分难过：“Zuo！本来老师还想把昨晚的感受写出来呢，现在Kan来，是不行了。”说着，还摇了摇头，Shi分无奈的样子。还没等我们反应过来，只听夏老Shi又说：“有办法了，同学们，你们能不能教Jiao老师，我要怎么说你们才能感受到老师昨晚心Li的害怕呢？” 让我们“教”老师，这Ke真有意思呀!不过我们能行吗？在好奇、Yi惑中，全班同学开始分小组进行讨论。但到底要Jiao老师怎么写呢？我和小组的其他成员一时Du不知从何说起。突然，我的眼前浮现出去年夏天的Yi个晚上我独自看家的经历：那天夜里，Wo在楼上刚做完作业，忽然看见窗帘布竟无缘无故Di飘动起来，窗外似乎还闪过一个黑影；紧接着Lou下还传来一阵怪异的“吱吱”声……当时可Ba我吓坏了。对了！我有主意了。我忙对组里的成员Shuo：“我们可以建议老师描写一些当时看到的和Ting到的，让他感觉害怕的东西。只有这样，我们Kan后才会有身临其境的感觉，才能感受到老Shi当时心里的害怕。”同学们受我的启发，也你Yi言我一语地讨论开了，只听陈小青说：“还Ke以让老师说说他当时心里是怎么想的。”……Zui终，我们小组一致认为要教老师从“看、Ting、感、想、做”这五个方面进行描写。 Xiao组讨论结束了，各小组开始纷纷发表自己的Jian议。有的小组建议老师写的时候要注意多用Xie修辞手法；有的小组则建议老师写时要多Xie些当时的环境……轮到我们小组发言时，Wo作为代表信心十足地站起来：“老师，Wo们小组一致认为，您写时可以从当时看Dao的，听到的，感觉到的，想到的，以及做了些Shi么，这五方面进行详细地描写。”听着我Men的发言，夏老师不住的点头，等我们都说完了，他Cai高兴地说：“谢谢大家教我怎样写作文。从Gang才同学们的发言中，我已经明https://zuciwang.com/zhuanti/综合门市打一字谜.html白怎样把作文写具体、Sheng动了。接下来请大家跟我一起用刚才你们说的方Fa写一写各自的看家经历。”…… 短暂De四十分就这样过去了。但是，课后同学们仍然Zai津津有味地谈论着这节课。
老师教我画画 在生活中，有让人伤Xin的事，高兴的事，难忘的事，还有感动的事。 Zhe件事已经发生很久了，直到现在 我还被Shen深的感动着。在我上三年级的一天，美术Lao师是王老师。有一次下课，王老师走过来对我Shuo：“张家豪，放学后到我 办公室，我教你Hua老虎。” “铛铛铛，铛铛铛……”放Xue了，我早把这事给忘了 ，当我路过办公室Shi，忽然想起了下课老师对我说的话，难道……Wo敲敲办公室的门， 然后，轻轻地推开，A！果然不出我所料，王老师正盼着我呢！她Re情地对我说：“你终于来了，快快，快过来。” Wang老师一边说，一边拿起毛笔，蘸上早已准备好De墨汁，一笔一画的 教我。时间过De真快，十分钟……二十分钟……半个小时……一Ge小时……老师讲完了，抬头一看表，已经八点Zhong了。王老师这 才想起我的作业Huan没写，就对我说：“今天，就说到这吧，回家要Duo练习。”说着，又从柜子里拿出了，几张好Zhi送给我。 就在我们关门要离开时，天Shang突然下起了哗哗的大雨。我又没带伞，心Li正在着急，王老 师拿出伞亲切地Shuo:“走吧，我送你回家。”王老师一边送我，一Bian给我讲怎样画好画。一直送我到家门口时，Wang老师才依依不舍地向我挥手告别。我看见王老 Shi的背影慢慢地消失在雨中时，我默默地Xiang：王老师，你真是我的好老师，太谢谢您了，我Yi定好好画画。” 这件事让我非常感动。
不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕Xiang处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新De学校，开始新的学习生活。 不久，我们就要Gao别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同Xue，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始Xin的学习生活。六年的小学生活里，难忘老师对我的Xi心教导，那一次老师教我写作的经历永远铭刻Zai我的心头！ 记得那一次，平时作文写得不Shi很好的我，这次考试的作文只得了25分，Kou了10分，我的心里很不是滋味。我想：自己平Shi考试成绩应该可以得80分以上，就是作文Xie得不好，所以每次只得了70几分。我的心里多Me想提高自己的写作水平啊，但却又力不从心，Bu知如何是好！ 还记得就在我灰Xin丧气之际，是老师给予了我帮助。老师温柔地对Wo说：“寂寥，你想提高自己的写作水平吗？要Zhi道，你就是作文写得不好，所以考试成Ji总是没有进步！”我听了点了点头。“那么，老Shi就来教你写作，不过你得要按照我的话去做！”Wo听了，兴奋得手舞足蹈！ 老师教我习Zuo的第一天，在快要放学时，老师悄悄地对Wo说：“寂寥，老师今天要你写一篇作文，Ti目是‘爱就在身边’，你回家可要认真地去写，Ming天拿给老师审阅！”我点了点头，下定决Xin一定要把作文写好。 回到家后，我做完了Jia庭作业，就马上写起作文来了。我的作Wen写了很长，也写了很久，足足一个小时才写完了。Wo想这篇作文应该不错！ 第二天，我把Zuo文交给老师审阅。老师看完作文后对我说：“Ji寥，你的这篇作文选材不错，但语句不够优美，太Guo粗俗，而且有些地方太累赘，不够简练，表达De不够清楚有力。这些地方你以后有待提高！”Shuo完，老师又在我的作文上帮我修改，并且Gei了我一本作文书，让我多看一下别人的作文，Cong中得到启发。看着作文上那密密麻麻的修改Fu号，我的心倍感温暖！ 在往后的Ri子里，老师经常给我布置作文，并且帮Wo修改作文，鼓励我努力写下去。同时，我Ye经常看作文书，积累别人的一些好词好句，Yun用到自己的习作上。如今，我的写作水平已You了大幅度的提高，这都归功于老师对我的Xi心教导！ 老师，感谢您教我写Zuo！您对我的悉心教导，永远铭刻在我的Xin头！您那伟岸的形象，永远屹立在我心Zhong！
下个星期，我们全校要举行庆祝“六一”活Dong。我们班的节目之一是合唱《让我们荡起双桨》。Jin天下午的第三节课是活动课，音乐老师黄老师带Ling我们在学校的视听室学唱这首歌。 首Xian，黄老师简单地向我们讲述了这首歌的背景。Zhe是一首优秀的少儿歌曲。已经陪伴了好几代人的成Chang。接着，黄老师按下了录音机的播放键。我们Wan整地听了两遍。然后，老师教我们学唱这首歌。老Shi唱一句，我们跟着唱一句。黄老师教得很认Zhen，我们也学得很认真。当唱到“海面吹来凉爽的Feng”那一句时，我们唱得老是跑调。可黄老师Bu厌其烦。一会儿，她的额头沁出了细细的汗珠。Wo们终于唱对了这句歌词。黄老师的脸上露出了Xiao容。大约跟唱了十遍，黄老师弹起了电子Qin，她要为我们伴奏，由我们合唱，黄老师还不时Teng出手来为我们做手势。渐渐的，我们的歌声越Lai越响亮，越来越优美。连外面的小鸟也Du吸引过来了，在我们的窗边飞来飞去，我们唱得Geng起劲了。 通过黄老师和全班学生的努力，Wo们班的合唱节目在全校庆六一节目比赛中获得Liao二等奖。
李老师是我的语文老师，长得可漂亮了，眼Jing明亮有神，说话妙语连珠。解老师是我的数学老Shi，他平时带着眼镜，说话声音洪亮，是一位慈祥De老师。 李老师和解老师对我们要求非Chang严格，不仅传授给我们知识，还教育我们养成Liang好的行为习惯。老师常说：“我们就像小树苗，要Xiang长得又高又壮，必须从小把他扶正了。”所以Gei我们规定：上课时不准做小动作，不准乱说小话，Bu准上学迟到，不准在学校吃零食。不会写的Zi可以问老师，不会做的题目老师会先讲解再让我Men做。下课后，老师叫我们不要玩危险游戏，Yao注意安全，学生有困难可以找储师解决。在这种Fang式管理下，我们班在各方面表现十分突出，每Nian都荣获优胜班级。 我的同学方菁菁家Ting很困难，老师帮助她填表报到县里，希望工程对Ta进行了救助，解决了她的家庭困难，方菁菁很Gan谢老师。有一天，我的同学刘雅文上课Liu鼻血了，李老师帮她把鼻血洗干净，刘雅文又回Dao座位继续上课了。 我心目中的好老师是Li老师和解老师，因为他们传授了我们许多知识，Huan处处关心我们、爱护我们，教给我们许多Zuo人的道理。
在成长的过程中，老师给予了我们很多，其Zhong，让我印象最深的，还是老师教我写作文。 Na次，我参加学校的演讲比赛，写了一篇演讲稿，Chu老师为了让稿子更加完美，几次三番为我Zuo细致的修改。每天下午放学的时候，老师总会Jiang我留下来，逐字逐句的仔细推敲词语和句子，连细Wei的标点符号也不放过，为了让我对文章的理解Geng深，背得更熟，老师还对我做详细的讲解，一直到Wo懂为止。老师办公室里的老师都走了，她也Yi然耐心的给我改作文。就这样一日复一日，每天Xun环着，老师尽管劳累，但是依然不辞辛苦地Gei我修改作文。最令我感动的是那天晚上，我在家Li写作业，储老师却不顾家务的繁忙，赶到我家，You给我做了进一步的修改，教我写句子要有Xiang有略，不要??拢?视镆惨?既非〉保?咛濉⒄Zuo档淖魑牟呕嵊判恪 在储老师的鼓励与支持Xia，我更加如饥似渴地读书，参加了各种Zuo文竞赛，都取得了优异的成绩，老师经常将我的Zuo文当范文念给大家听。当我在全国征文中获De银奖、获得了第一个奖杯的时候，老师更是乐De合不拢嘴，告诉了我许多写人、写物最要Zhu意的地方，让我的写作水平更上一层楼。
写字是学生的基础课和必修课，虽说人人都Hui写字，但要写出一手好字却并非易事。为此，我Fei常珍惜老师每一次教我学写字的机会，揣摩要领，Qin学苦练，终于在写字上有了很大的进步。 Wo是2003年下半年由昆山市新镇中心小学转Ru宿豫中学小学部的，开学后被分在五年级（4）班。Dang班主任老师填写学生报名册和在黑板上写下“Huan迎新同学”几个苍劲有力的大字时，我第一次发现，Lao师的字真是太漂亮了。此时，我心中不由荡Qi一股羡慕感，并暗下决心，以后要好好地向老师Xue写字。 记得有一次，我在写习字册时，Lao师发现我的字东倒西歪，轻飘潦草，根本谈不上Shi么笔锋。老师不但没有批评我，反而温和地说：“Wo来教你写字，只要你对写字有兴趣，注意Zhang握要领，多写善练，你一定会写出一手好字的。”Cong那以后，老师除了在课堂上教我们共同学写字，Ke余时间经常为我“开小灶”，甚至利用Fang学后和休息时间为我作辅导。老师不止一次说过，Xie字的时候一定要注意姿势正确，执笔得法，Zhu意顿笔，多写多练。否则的话，写字姿势不正Que，不光会影响写字的效果，还会对身体健Kang造成危害。在老师的悉心指导下，我很快Zhang握了写字的基本常识。从那时起，我对写字产生Liao浓厚的兴趣，除按时做好所有功课外，几Hu每天都在坚持练字，并逐步达到了规范要求。 “Gong夫不负有心人”。经过几个月的勤学苦Lian，我的字真的有了很大长进。平时，班里出个黑Ban报什么的，老师首先想到的是我，同学们也都Zheng相推荐我。这不，在上半年班级钢笔字比赛Zhong，我还获得了全班第一名呢！我想，这与老师付出De心血是分不开的。 在这里，我真诚地道一Sheng：“感谢您，老师！”指导老师：罗利红
老师教我读书还记得三年级时，那时候特别Liu行小人书，一本接着一本出来，什么《乌龙院》、《Duo啦a梦》、《神奇宝贝》……我也自然被卷进了“Shu潮”，看着那些夸张的漫画和搞笑的文字，Bu用说了，两个字：好看！大人们反对我们看，Wo们偏看。于是我们与大人们展开了一场持久的游击Zhan。一次事后，让我改变了看法那天我正看着《Wu龙院》，突然一双眼睛出现在我前面，我一抬头，A，老师！我完蛋了！可是老师竟然说道：“Hen好看吧？我这有一本书借给你看看吧！”我愣了Yi下，说道：“好啊。”放学后，老师递给我Yi本书，“你好好看看吧。”我看了一下书名，“《Gang铁是怎样炼成的》，我疑惑了一下，还是拿回Jia看了。我回到家翻了翻，一下子就被吸引Zhu了。主人公保尔.察科金的“钢铁”是这样的坚Gu，这样的牢不可破。我跟着保尔一起哭，一起Xiao，一起欢乐，一起悲伤……当我合上书Ben时，我不禁回味无穷，“钢铁”我不禁喃喃低语。Wo也要成钢铁，我许下了诺言。在后来的日子Li，我与低俗又幼稚的小人书断绝了“来往”，Wo爱上了那些有份量的书籍，读一本名著，Jiu是在与书中的人进行交谈，我读了《鲁滨Xun漂流记》，鲁滨逊告诉我要学会自力更生。我读Liao《汤姆.索亚历险记》，汤姆告诉我，只You探险才会有“宝藏”。书，不可以随便看，多看漫Hua是无益的。我感谢老师教会了我读书。
对于小学语文教学来说，作文成了语文教师De一大难题，写作成了学生望而生畏的科目。为了Xie好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效Bu大。通过《语文课程》标准的学习，加之Zi己多年来的教学经验，本人认为，小学作文教Xue应注重以下几点： 1 用生活体验作文的快乐 “Wei有源头活水来。”生活是写作的源泉，大自然Shi孩子最好的老师。有源头才有活水，生活就是作文Zhi源，生活即作文，作文即生活。要让学生有Hua可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文Fan映他们的真实生活，表达他们的真情实感，Ti现童真童趣。首先要引导学生从生活中提炼素材，Bo捉生活中的感人情景，积累丰富的生活素材，Rang学生懂得作文就是用笔描绘生活，要引导Xue生勇于去体验生活，在生活中去发现，去探究。Zhen实的情感最能打动人心，真实的感受是学生写Zuo的第一手材料，既丰富了学生的内心体Yan，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的Xiang象力和创造力尽情地释放出来。例如，学生Zai参加劳动时，亲身经历了劳动的辛苦和劳动场Mian的热火朝天后，笔者安排了一篇写劳动的Zuo文，学生就能把在劳动中看到的、听到的、Zuo到的、想到的、体会到的情景描写得十分真实、Sheng动、感人，就能把劳动的激烈场面写得真Shi具体。星期天学生帮助父母打扫家务，有些学生就Ba他们的劳动经历和感受写进作文里，有Xie劳动辛苦的，有写生活不易，感恩父母的，那字Li行间流露出的真情实感，着实让人感动。让人Jue得孩子们突然长大了，懂事了。如果不是亲Shen经历了、感受了，写出真情实感是不切实际的。因Ci，要坚持作文与生活相结合，作文与做人相结He，防止无病呻吟，胡编乱造，假情假意，说空Hua，说大话。其次，教师要赏识、尊重学生De写作，让学生敢于说真话。在作文中出现了说Zhen话，表达真情的内容，哪怕表现出了不积极De道德思想，或语言文字不规范的情况，教Shi都要加以表扬抒发真情实感的好苗头，Zai肯定了学生表达真情实感的基础上，再对Xue生在其它方面存在的问题予以指导改正。 2 You化作文训练，提升学生的人格 要走出作Wen教学的困境，就必须重新认识“作文”这Yi概念。作文能力是由语言表达能力、想Xiang能力、思维能力等多种因素综合而成的。Yin此写作能力的提高并非一朝一夕之事，Bi须经过长期实践、反复练习。所以我们平时的Zuo文训练大可不必要求面面俱到，具体说作Wen不必强调文体，也不一定强调成篇。作文，作为语Wen课的一种训练，他与数、理、化的作业一样，Zhi是一种练习。对于学生的https://zuciwang.com/zhuanti/自然控股人是什么意思.html作文，我们不宜用文学批Ping的“标准”去硬套，也不必去用文章应有的格局Qu衡量。作文，相当于音乐课的视唱练习，Xiang当于美术课的速写、素描，你能说视唱练习等You什么完整的格局、有一定的套式吗？但是，通过Zhe些练习，将来，学生就自会唱歌，自会画画。作为Lian习的作文，同样如此。阅读中渗透写作，陶冶Xue生的人格。通过阅读让学生充分感知生活，与作者Chan生情感上的共鸣，从而引发表情达意的心理冲动。Ju体地说就是在文本解读活动中达到沟通与默契，Jiao动积淀在学生心底的生活积累，触动他们敏Gan多情的心弦，使他们产生写作上的冲动，让语Yan激流宣泄出来。如在教学《气象学家竺Ke桢》一文时，笔者在“日记数量”后的“Ri记情怀”板块中设计了这样一个问题：“同Xue们，当四十多本日记呈现在我们面前时，当我Men一页一页地翻阅竺可桢的日记时，我们Kan到的仅仅是天气吗？仅仅是大自然的变化吗？那Me，从气象学家竺可桢的日记中，我们还看到了Shi么？请从文章中找到依据。”随后的精读文本中，Zuo可桢的人格魅力感染着学生，霎时间，学生情不自Jin欲以文字倾诉感情：从气象学家竺可桢的日Ji中，笔者还看到了日记是他生命的一部分；Cong气象学家竺可桢的日记中，笔者还看到了他坚持不Xie的精神；从气象学家竺可桢的日记中，笔者Huan看到了他实事求是的工作作风等等。 3 要不Duan满足学生的表现欲 满足学生的表现欲Shi培养学生作文兴趣的重要手段，小学生De自尊心很强，有着强烈的表现欲，小学Sheng喜欢教师、家长和同学们重视自己，注意自己。Lao师如果在作文教学过程中，能创造各种条件，千Fang百计满足小学生的表现欲，让小学生能享受自Ji作文成功的快乐，那对培养、激发小学Sheng的作文兴趣，尤显重要。利用黑板报、墙报Deng，开辟“作文园地”，将本班学生中写得较好De文章，优美的词语、句子、片段，精彩的开头、Nai人寻味的结尾、新颖的选材、与众不同的写法、Qia当的修辞方法登上去，供大家阅读、欣Shang、学习。在很大程度上满足了学生的成功心理、表Xian欲，使他们进入到自己作文“乐”的境界。Gao好课堂效应为学生写好作文后，可在课中将一些优Xiu的作文、精彩的片段让学生当堂朗读，给好、Zhong、差三类学生提供均等的机会，无论是一Dian一滴都可读出来。这样，就使每个学生在不同Cheng度上都得到了满足，都享受到了成功的喜悦，也就Du增加了对作文的喜爱。同时鼓励学生积极向校内、Xiao外报刊杂志上投稿。如果一旦某个学生在某Pian报纸上投稿成功，对其本人来说，无疑是Yi种表现欲的满足，https://zuciwang.com/zhuanti/自然之灵英雄台词.html而对整个班甚至是整个学校来Shuo，更是一种很大的促进。开展多种多样的作文Bi赛，根据小学生好胜心强的特点，可运Yong多种方法进行作文比赛，让更多的学生有更多的Ji会来表现自己，哪怕一点点的成功，及时受到老Shi的表扬，同学们的鼓励，增强他们的满Zu感，培养他们的作文兴趣。如“看谁的作文开Tou最吸引人”，“谁的作文结尾最能给人以悬Nian”，“谁的过渡句用得好”，“谁想象得最He理、最丰富”，“谁的描写最精彩”……这Xie比赛的形式很容易让学生接受，能不断Ji发学生向更好的方面发展。批改中让学生感到成Gong的喜悦，教师在学生的写作中发现其闪光点，Zhi出其“不同凡响”之处，更能起到鼓励引导的Zuo用。例如：班中有位学生写《记一次劳动》，文章Da意是我班同学在劳动中不怕脏、不怕累，Gan得热火朝天，任务提前完成。但文章内容“言之Wu物”。对这们的文章如果让他重写，那就会打击Ta的积极性，使他的写作兴趣丧失殆尽。于是，Bi者首先肯定了他文章的长处：语句通顺，选材较Hao，中心明确，同时又指出他的不足，并启发Ta努力回想一下当时劳动的情景：大家是怎样干De？劳动最好的同学是谁？他是怎样干的？再告诉他Wen章应该怎样言之有物，祥略得当，重点突出。结果Zhe位同学没过多久就写出了一篇好文章。从此，写Zuo成了这位同学的一大兴趣。 以上就是Bi者在作文教学上的一些理解和感悟。笔Zhe相信教师只要在新教学理念的沐浴下，引导Xue生立足与生活实际，做生活的有心人，在Xin理念的指导下，再给予学生合理有效的作文指导，Gei他们表达的自由和空间，一定会改变学Sheng不愿意写作文的局面，每个人都会乐于作文，乐Yu表达，让作文成为学生表达生活的、体验生活De一部分。再也不把作文当做负担去对待了。
老师是辛勤的园丁，整天为别人付出，却不Qiu回报;老师是引路者，让我们走上文明之路。每Dang我想起董老师，一幕幕教我写字的情景就会浮现Zai我的眼前。 那是一个阳光明Mei的星期一，老师在教我们写“一”。老师说：“‘Yi’字其实就是一条小短横线，写得要短粗有力，而Qie要平直，请同学们在小本子上写一遍。”这时Wo由于没有尺子，把“一”写成了“~”，老师看见Wo的“~”时，对我说：“纪景颢，“一”字Yao写得短，直，不是画成波浪线。”于是，我想再Xie一遍，却把“一”写成了“1”。老师不厌Qi烦地说：“这样，你先用尺子画一条1厘米的横Xian。然后，再慢慢地把尺子移开，就行了。”我An老师的步骤，慢慢地，“一”字我就会写Liao。这时，我看到老师急得满头大汗。下课的铃声Xiang了，老师为我付出了那么多! 是A，我们的老师不就像那一支燃烧自己、Zhao亮别人的蜡烛吗?